| 中文摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 导论 | 第12-20页 |
| 一、研究意义 | 第12-14页 |
| （一）理论意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第14-17页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15-16页 |
| （三）简要述评 | 第16-17页 |
| 三、研究思路和方法 | 第17-18页 |
| （一）研究思路 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18页 |
| 四、研究重点、难点以及创新点 | 第18-20页 |
| （一）研究重点 | 第18页 |
| （二）研究难点 | 第18-19页 |
| （三）创新点 | 第19-20页 |
| 第一章 兰州市推动义务教育阶段“一体化办学”的政策依据及措施 | 第20-26页 |
| 一、兰州市义务教育阶段实施“一体化办学”的现实原因 | 第20-22页 |
| （一）资源配置不均衡 | 第20页 |
| （二）教育投入不足 | 第20-21页 |
| （三）民众对优质教育的需求不断增长 | 第21-22页 |
| 二、兰州市义务教育阶段“一体化办学”的政策依据 | 第22-23页 |
| （一）国家层面的政策依据 | 第22-23页 |
| （二）省、市层面的政策依据 | 第23页 |
| 三、兰州市实施义务教育“一体化办学”措施 | 第23-26页 |
| （一）“一体化办学”目标 | 第23页 |
| （二）“一体化办学”模式 | 第23-24页 |
| （三）“一体化办学”措施 | 第24-26页 |
| 第二章 安宁区实施义务教育“一体化办学”的现状 | 第26-37页 |
| 一、安宁区义务教育基本情况 | 第26页 |
| 二、“一体化办学”举措 | 第26-28页 |
| （一） 加大经费投入 | 第26-27页 |
| （二）突出硬件均衡 | 第27页 |
| （三）力补校际均衡 | 第27页 |
| （四）主攻质量均衡 | 第27-28页 |
| （五）狠抓师资均衡 | 第28页 |
| 三、“一体化办学”的成绩与问题 | 第28-32页 |
| （一）“一体化办学”取得的成绩 | 第28-29页 |
| （二）“一体化办学”存在的问题 | 第29-32页 |
| 四、“一体化办学”困境分析 | 第32-37页 |
| （一）优质教育资源稀缺 | 第32页 |
| （二） 与高校所办附属中小学难以实现“一体化办学” | 第32-37页 |
| 第三章 国内发达地区“一体化办学”经验及启示 | 第37-43页 |
| 一、武汉市洪山区“一体化办学”的主要做法及成效 | 第37-39页 |
| （一）洪山区“一体化办学”的主要模式 | 第37-39页 |
| （二）取得的成效 | 第39页 |
| 二、济南市市中区“一体化办学”的主要做法及成效 | 第39-40页 |
| （一）济南市市中区“一体化办学”思路 | 第39-40页 |
| （二）济南市市中区“一体化办学”模式 | 第40页 |
| （三）市中区“一体化办学”的成效 | 第40页 |
| 三、国内发达地区“一体化办学”经验的启示 | 第40-43页 |
| 第四章 安宁区义务教育“一体化办学”发展对策建议 | 第43-49页 |
| 一、“一体化办学”应当遵循的原则 | 第43页 |
| （一）循序渐进原则 | 第43页 |
| （二）统筹兼顾原则 | 第43页 |
| （三）均衡发展原则 | 第43页 |
| 二、安宁区“一体化办学”发展措施建议 | 第43-49页 |
| （一）引进品牌，力补优质资源稀缺短板 | 第43-44页 |
| （二）多元共建，推进区属中学与院校所办学校的“一体化”进程 | 第44-47页 |
| （三）注重协调，充分利用好院校优势 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
