基于翻转课堂教学模式的小学四年级英语教学设计研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.4 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.5 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.5.1 国内的研究现状与评述 | 第9-11页 |
| 1.5.2 国外的研究发展与评述 | 第11-14页 |
| 第2章 核心概念与理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 核心概念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教学设计 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-23页 |
| 2.2.1 自主学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 合作学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 研究性学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 人本主义教学理论 | 第20-23页 |
| 第3章 翻转课堂教学模式的基本特征 | 第23-27页 |
| 3.1 翻转课堂教学模式的背景 | 第23-24页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式的教学理念 | 第24-25页 |
| 3.3 翻转课堂教学模式在小学英语教学中的意义 | 第25-27页 |
| 第4章 小学四年级英语翻转课堂教学设计过程 | 第27-43页 |
| 4.1 设计原则 | 第27-33页 |
| 4.1.1 贯彻先学后教的设计原则 | 第27-29页 |
| 4.1.2 自主学习与合作学习相结合的设计原则 | 第29-31页 |
| 4.1.3 有效利用现代教育技术的设计原则 | 第31-32页 |
| 4.1.4 坚持预测性的设计原则 | 第32-33页 |
| 4.2 设计过程 | 第33-38页 |
| 4.2.1 准备阶段 | 第33-36页 |
| 4.2.2 设计阶段 | 第36-38页 |
| 4.3 实施与检验阶段 | 第38-40页 |
| 4.3.1 实施阶段 | 第38-40页 |
| 4.3.2 检验阶段 | 第40页 |
| 4.4 改进与完善阶段 | 第40-43页 |
| 4.4.1 改进阶段 | 第40-41页 |
| 4.4.2 完善阶段 | 第41-43页 |
| 第5章 小学四年级英语翻转课堂教学设计案例 | 第43-70页 |
| 5.1 理论依据 | 第43-44页 |
| 5.2 基本原则 | 第44-45页 |
| 5.3 预期目标 | 第45-47页 |
| 5.3.1 教学目标 | 第45-46页 |
| 5.3.2 学生发展目标 | 第46-47页 |
| 5.4 操作程序 | 第47-66页 |
| 5.4.1 任务清单的设计 | 第47-49页 |
| 5.4.2 教学视频的设计 | 第49-51页 |
| 5.4.3 教学活动的设计 | 第51-59页 |
| 5.4.4 教学诊断的设计 | 第59-66页 |
| 5.5 实现条件 | 第66-68页 |
| 5.5.1 教学内容 | 第66-67页 |
| 5.5.2 教学手段 | 第67-68页 |
| 5.6 教学评价 | 第68页 |
| 5.7 改进与完善阶段 | 第68-70页 |
| 第6章 小学四年级英语翻转课堂教学设计的建议 | 第70-76页 |
| 6.1 关于课前设计的建议 | 第70-72页 |
| 6.1.1 教师制作优质的教学视频 | 第70-71页 |
| 6.1.2 教师设计可操作的任务清单 | 第71-72页 |
| 6.2 关于课中设计的建议 | 第72-74页 |
| 6.2.1 加强学生课堂活动的互动性 | 第72-73页 |
| 6.2.2 教师建立完整的知识框架 | 第73-74页 |
| 6.3 关于课后设计的建议 | 第74-76页 |
| 6.3.1 巩固深化学生的课后练习 | 第74页 |
| 6.3.2 设计学生的课后拓展活动 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 附件 | 第81页 |
