| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、问题提出 | 第10-22页 |
| （一） 研究缘起 | 第10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-20页 |
| 1. 关于语音意识及其相关研究 | 第10-14页 |
| （1） 语音意识 | 第10-11页 |
| （2） 语音意识构成及其发展的研究 | 第11-12页 |
| （3） 语音意识测试的研究 | 第12-14页 |
| 2. 关于早期阅读能力的研究 | 第14-18页 |
| （1） 早期阅读能力 | 第14-16页 |
| （2） 阅读能力测试的研究 | 第16-18页 |
| 3. 语音意识与阅读能力的相关研究 | 第18-20页 |
| 4. 小结 | 第20页 |
| （三） 研究意义及创新 | 第20-22页 |
| 1. 理论意义 | 第20页 |
| 2. 实践意义 | 第20页 |
| 3. 创新 | 第20-22页 |
| 二、研究设计 | 第22-27页 |
| （一） 研究的重点与难点 | 第22页 |
| 1. 研究重点 | 第22页 |
| 2. 研究难点 | 第22页 |
| （二） 研究目的及内容 | 第22页 |
| （三） 操作性定义 | 第22-24页 |
| 1. 语音意识 | 第22-23页 |
| 2. 早期阅读能力 | 第23-24页 |
| （四） 被试选取 | 第24页 |
| （五） 研究方法 | 第24-27页 |
| 1. 语音意识的测试 | 第24-25页 |
| 2. 早期阅读能力的测试 | 第25-26页 |
| 3. 完善研究方案 | 第26页 |
| 4. 选取被试和培训研究助手 | 第26页 |
| 5. 正式施测 | 第26页 |
| 6. 数据分析 | 第26-27页 |
| 三、结果分析 | 第27-32页 |
| （一） 幼儿的语音意识发展状况 | 第27-28页 |
| （二） 幼儿早期阅读能力发展状况 | 第28-30页 |
| （三） 幼儿语音意识与早期阅读能力的相关性状况 | 第30-32页 |
| 1. 幼儿的语音意识与早期阅读能力的相关 | 第30页 |
| 2. 各年龄段幼儿的语音意识与阅读能力之间的相关 | 第30-31页 |
| 3. 语音意识各成分与早期阅读能力各成分之间的相关性 | 第31-32页 |
| 四、讨论 | 第32-37页 |
| 1. 幼儿的语音意识发展 | 第32-33页 |
| 2. 幼儿早期阅读能力发展 | 第33-34页 |
| 3. 幼儿的语音意识与阅读能力的相关性 | 第34-37页 |
| 五、结论和教育建议 | 第37-41页 |
| （一） 本研究结论 | 第37页 |
| （二） 教育建议 | 第37-41页 |
| 1. 对幼儿进行语音意识培养活动，有助于提高阅读能力 | 第37-38页 |
| 2. 幼儿阅读不同于单纯的识字、诵读活动 | 第38-39页 |
| 3. 早期阅读教育促进幼儿的语音发展和语言发展 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |