职官知识在中国古代史教学中的运用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、论文选题的理由与意义 | 第8-9页 |
| 二、关于该课题的研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 高中历史教材中涉及的职官分析 | 第14-24页 |
| 第一节 教材中涉及的政治制度 | 第14-19页 |
| 一、夏商制度与西周封建 | 第14-15页 |
| 二、大一统与秦朝中央集权制度的确立 | 第15-16页 |
| 三、古代政治制度的成熟 | 第16-18页 |
| 四、专制集权的不断加强 | 第18-19页 |
| 第二节 教材中涉及的官僚机构与官职 | 第19-24页 |
| 一、秦汉时期的行政机构与官职 | 第19-20页 |
| 二、魏晋至隋唐时期的行政机构与官职 | 第20页 |
| 三、宋元时期的行政机构与官职 | 第20-21页 |
| 四、明清时期的行政机构与官职 | 第21-24页 |
| 第二章 高中历史教学常见的职官问题 | 第24-30页 |
| 第一节 职官概念模糊 | 第25-26页 |
| 一、职官的品阶概念模糊 | 第25-26页 |
| 二、职官的职掌概念混淆 | 第26页 |
| 第二节 职官制度不清 | 第26-27页 |
| 一、不清楚职官的来源 | 第26-27页 |
| 二、不理解职官制度的内容 | 第27页 |
| 第三节 职官演变不明 | 第27-28页 |
| 一、职官制度的实施情况认识粗浅 | 第27-28页 |
| 二、职官制度的演变历程不重视 | 第28页 |
| 第四节 淡化职官作用 | 第28-30页 |
| 一、漠视职官与历史人物的联系 | 第28页 |
| 二、忽视吏治与国家盛衰的关系 | 第28-30页 |
| 第三章 运用职官知识提高历史教学效率的对策 | 第30-46页 |
| 第一节 充分认识职官知识的重要性 | 第30-31页 |
| 一、职官知识是重要的历史知识 | 第30页 |
| 二、职官关系着历史人物的成长 | 第30页 |
| 三、职官与社会发展密切相关 | 第30-31页 |
| 第二节 恰当运用历代职官资料 | 第31-40页 |
| 一、整合中央与地方官制资料 | 第32-36页 |
| 二、理清职官制度演变的特点 | 第36-37页 |
| 三、职官资料应与高中历史教学内容相耦合 | 第37-40页 |
| 第三节 优化职官教学的方法 | 第40-46页 |
| 一、将职官学习与人物、事件、制度相结合 | 第40-41页 |
| 二、采用史料教学和情境教学普及职官知识 | 第41-44页 |
| 三、引导学生进行合作探究 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第54页 |
