| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第15-30页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第15-20页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.2 选题意义和价值 | 第16-18页 |
| 1.1.3 研究目的和研究方法 | 第18页 |
| 1.1.4 本文的贡献 | 第18-20页 |
| 1.2 文献综述 | 第20-27页 |
| 1.2.1 孔子学院的相关研究现状 | 第20-24页 |
| 1.2.2 韩国孔子学院的相关研究 | 第24-25页 |
| 1.2.3 孔子学院课程的相关研究 | 第25-27页 |
| 1.3 课程设置相关概念与理论 | 第27-30页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第27-28页 |
| 1.3.2 课程设置理论 | 第28-30页 |
| 第二章 韩国孔子学院课程设置影响要素调研 | 第30-34页 |
| 2.1 问卷设计 | 第30-31页 |
| 2.2 样本选择 | 第31-32页 |
| 2.3 实施过程 | 第32-33页 |
| 2.4 问卷分析方式 | 第33-34页 |
| 第三章 韩国孔子学院课程设置基本情况分析 | 第34-57页 |
| 3.1 韩国孔子学院汉语教学基本情况分析 | 第34-44页 |
| 3.1.1 学员特点 | 第34-37页 |
| 3.1.2 师资队伍 | 第37-39页 |
| 3.1.3 教材选用 | 第39-42页 |
| 3.1.4 教学条件 | 第42-43页 |
| 3.1.5 教学效果评估 | 第43-44页 |
| 3.2 韩国孔子学院课程设置现状分析 | 第44-51页 |
| 3.2.1 孔子学院课程类型基本情况 | 第44-49页 |
| 3.2.2 纳入到当地教育体系内的课程 | 第49-50页 |
| 3.2.3 韩国孔子学院课程设置总体特征 | 第50-51页 |
| 3.3 影响韩国孔子学院课程设置的相关要素 | 第51-57页 |
| 3.3.1 孔子学院办学目标对课程设置的影响 | 第52-53页 |
| 3.3.2 韩国孔子学院课程设置考虑因素 | 第53-57页 |
| 第四章 韩国孔子学院课程设置基本评价与案例分析 | 第57-65页 |
| 4.1 韩国孔子学院课程评价 | 第57-61页 |
| 4.1.1 孔子学院院长对当前课程设置情况的评价 | 第57页 |
| 4.1.2 孔子学院教师对当前课程设置的评价 | 第57-58页 |
| 4.1.3 孔子学院学员对当前课程设置的评价 | 第58-61页 |
| 4.2 课程设置案例分析——以顺天乡大学孔子学院为例 | 第61-65页 |
| 4.2.1 案例选取缘由 | 第61页 |
| 4.2.2 顺天乡大孔子学院2013年课程开展情况 | 第61-62页 |
| 4.2.3 顺天乡大学孔子学院办学模式分析 | 第62-65页 |
| 第五章 韩国孔子学院课程设置面临的困难与建议 | 第65-75页 |
| 5.1 韩国孔子学院课程设置需求 | 第65-66页 |
| 5.1.1 孔子学院院长对课程设置的构想 | 第65页 |
| 5.1.2 孔子学院学员对课程设置的期望 | 第65-66页 |
| 5.2 韩国孔子学院课程设置中面临的主要困难 | 第66-70页 |
| 5.2.1 上课时间 | 第66-67页 |
| 5.2.2 教学条件 | 第67页 |
| 5.2.3 生源 | 第67-68页 |
| 5.2.4 教师 | 第68页 |
| 5.2.5 教材 | 第68-70页 |
| 5.3 韩国孔子学院课程设置的思考及建议 | 第70-75页 |
| 5.3.1 精确定位,完善课程体系,开发特色课程 | 第70-71页 |
| 5.3.2 提高文化类课程和文化活动的质量水平 | 第71-72页 |
| 5.3.3 加强教师培训,及时指导支持 | 第72-73页 |
| 5.3.4 编写符合孔子学院需求的专门教材 | 第73页 |
| 5.3.5 加强孔院间合作,提高宣传力度,努力拓展生源 | 第73-74页 |
| 5.3.6 建立统一的评估体系和制度 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 谢辞 | 第99-100页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第100页 |
