| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的提出 | 第8页 |
| 1.2 乡土历史课程资源的概念界定 | 第8-9页 |
| 1.3 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用的研究动态 | 第9-10页 |
| 1.3.1 国外研究情况 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究情况 | 第10页 |
| 1.4 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用的理论意义 | 第10-12页 |
| 1.4.1 弘扬民族精神的重要途径 | 第10-11页 |
| 1.4.2 实施素质教育的需要 | 第11页 |
| 1.4.3 实现“小历史”走向“大历史”的必经之路 | 第11-12页 |
| 1.5 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用的实践意义 | 第12-15页 |
| 1.5.1 有利于激发学生的学习兴趣 | 第12-13页 |
| 1.5.2 有利于促进教师的专业发展 | 第13页 |
| 1.5.3 有利于教学方式的变革 | 第13-14页 |
| 1.5.4 有利于实现课程资源的多元价值 | 第14-15页 |
| 1.6 课题研究的主要方法 | 第15页 |
| 1.7 课题研究的创新性 | 第15-16页 |
| 2 四川地区乡土历史课程资源概况 | 第16-19页 |
| 2.1 文本资源 | 第16页 |
| 2.2 实物资源 | 第16-17页 |
| 2.2.1 历史遗址、馆藏 | 第16页 |
| 2.2.2 地方特产 | 第16-17页 |
| 2.2.3 民俗生活 | 第17页 |
| 2.2.4 其它 | 第17页 |
| 2.3 口述资源 | 第17-18页 |
| 2.4 人力资源 | 第18页 |
| 2.5 信息化资源 | 第18-19页 |
| 3 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用的实践研究 | 第19-44页 |
| 3.1 开发与利用的教学内容梳理及教学建议 | 第19-29页 |
| 3.2 开发与利用应遵循的原则 | 第29-30页 |
| 3.2.1 贴近生活的原则 | 第29页 |
| 3.2.2 贴近学生的原则 | 第29-30页 |
| 3.2.3 贴近教学的原则 | 第30页 |
| 3.2.4 贴近教师的原则 | 第30页 |
| 3.3 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用应处理的关系 | 第30-31页 |
| 3.3.1 历史教材与乡土历史资源之间的主从关系 | 第30-31页 |
| 3.3.2 校内与校外之间的相互联系 | 第31页 |
| 3.3.3 考试与素质教育的相互关系 | 第31页 |
| 3.4 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用的主要途径 | 第31-44页 |
| 3.4.1 乡土历史课程资源在课堂教学中的渗入 | 第31-33页 |
| 3.4.2 结合乡土历史课程资源进行专题学习活动 | 第33-35页 |
| 3.4.3 利用乡土历史课程资源开展第二课堂学习活动 | 第35-44页 |
| 4 初中历史教学中乡土历史课程资源开发与利用的反思和设想 | 第44-47页 |
| 4.1 完善历史教学的评价体系 | 第44-45页 |
| 4.1.1 评价标准多元化 | 第44页 |
| 4.1.2 评价内容综合化 | 第44页 |
| 4.1.3 评价主体多极化 | 第44页 |
| 4.1.4 评价方法多样化 | 第44-45页 |
| 4.2 加强学校、家庭与社区的互动教学 | 第45页 |
| 4.2.1 学校与家庭的互动教学 | 第45页 |
| 4.2.2 学校与社区的互动教学 | 第45页 |
| 4.3 提升历史教师的专业素养 | 第45-46页 |
| 4.4 建设乡土历史课程资源库 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
