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教育虚拟社区知识共享研究

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-5页
目录第5-8页
图目录第8-9页
表目录第9-10页
第一章 绪论第10-19页
 第一节 问题的提出与选题的意义第10-12页
  一、选题背景第10-11页
  二、问题提出第11页
  三、选题意义第11-12页
 第二节 国内外研究现状综述第12-14页
  一、国外研究现状第12-13页
  二、国内研究现状第13-14页
  三、研究现状综述第14页
 第三节 研究思路与方法第14-15页
  一、研究思路第14-15页
  二、研究方法第15页
 第四节 研究的理论基础第15-19页
  一、人本主义理论第15-16页
  二、建构主义学习理论第16-17页
  三、混合学习理论第17页
  四、情境认知主义第17-18页
  五、知识管理理论第18-19页
第二章 教育虚拟社区知识共享的内涵解析第19-32页
 第一节 对教育虚拟社区知识共享的解读第19-24页
  一、教育虚拟社区知识及其分类第19-21页
  二、对共享关系的认知第21-22页
  三、教育虚拟社区的知识共享及特点第22-24页
 第二节 教育虚拟社区知识共享活动的系统框架第24-28页
  一、活动理论第25-26页
  二、基于活动理论的教育虚拟社区知识共享的活动框架第26-28页
 第三节 教育虚拟社区知识共享的理论模型与层次塔第28-32页
  一、教育虚拟社区知识共享理论模型第28-30页
  二、教育虚拟社区知识共享的层次塔第30-32页
第三章 教育虚拟社区知识共享影响因素实证分析第32-49页
 第一节 问题的提出及研究设计第32-34页
  一、问题的提出第32-33页
  二、研究思路与方法第33-34页
 第二节 调查问卷的数据处理第34-46页
  一、各因素的描述性统计、相关及回归分析第34-42页
  二、因素的因子分析第42-46页
  三、因素的聚类分析第46页
 第三节 建议与启示第46-49页
  一、建议第46-47页
  二、启示第47-49页
第四章 教育虚拟社区知识共享的策略第49-60页
 第一节 教育虚拟社区知识共享的环境策略第49-52页
  一、建设人性化的教育虚拟社区平台第49-50页
  二、营造共享的文化氛围第50-51页
  三、形成相互信任、协作的共同体第51-52页
  四、时刻变化的教师角色第52页
 第二节 教育虚拟社区知识共享的知识策略第52-58页
  一、知识策略的理论基础第52-54页
  二、显性知识共享的策略第54-56页
  三、隐性知识共享的策略第56-58页
  四、弥补成员间的差异的策略第58页
 第三节 教育虚拟社区知识共享动力策略第58-60页
  一、建立合理的激励机制第58-59页
  二、建立完善的奖惩评价制度第59-60页
第五章 教育虚拟社区知识共享策略的实施及效果分析第60-72页
 第一节 基于课程《学习科学与技术》的教育虚拟社区的简介第60-63页
  一、"学习科学与技术虚拟社区"的简介第60-61页
  二、"学习科学与技术虚拟社区"功能的介绍第61-63页
 第二节 教育虚拟社区的知识共享策略实施过程第63-69页
  一、以师生共建共享为口号第64页
  二、以团队合作为基础第64页
  三、以任务为向导第64-65页
  四、以激励为动力第65-66页
  五、以各种工具为补充第66-67页
  六、以评价为"警示"第67-69页
 第三节 教育虚拟社区应用知识共享策略的效果分析第69-72页
  一、知识共享量化成果的比较第70页
  二、知识共享活动网络的比较第70-72页
第六章 研究结论与展望第72-74页
 第一节 研究结论第72页
 第二节 研究创新点与展望第72-74页
  一、研究的创新点第72页
  二、研究的不足第72-73页
  三、研究展望第73-74页
参考文献第74-77页
附录第77-79页
在校期间的研究成果及发表的学术论文第79-80页
致谢第80页

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