| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第7-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 信息技术与课程整合的发展现状 | 第11-19页 |
| 第一节 信息技术与课程整合的背景 | 第11-14页 |
| 第二节 信息技术与课程整合的内涵 | 第14-15页 |
| 第三节 信息技术与课程整合的意义 | 第15-19页 |
| 第三章 主体教育及主体性内涵分析 | 第19-28页 |
| 第一节 主体教育思想产生的时代背景 | 第19-20页 |
| 第二节 主体性教育的内涵 | 第20-26页 |
| 第三节 主体性教育的意义 | 第26-28页 |
| 第四章 学生主体性缺失的原因分析和构建学生主体性的新理论基础 | 第28-40页 |
| 第一节 学生主体性缺失的原因分析 | 第28-34页 |
| 第二节 构建学生主体性的新理论基础 | 第34-40页 |
| 第五章 信息技术与课程整合条件下学生主体性培养的方法 | 第40-60页 |
| 第一节 学习资源、课程资源和课程体系 | 第40-42页 |
| 第二节 个别化学习和协作学习方式 | 第42-45页 |
| 第三节 学习方法 | 第45-49页 |
| 第四节 学习评价 | 第49-53页 |
| 第五节 案例:"生态系统的结构"一节的主体性教学设计 | 第53-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 在校期间的研究成果和发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
