| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新一轮地理课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.2 改善地理课堂“假象”的需要 | 第9页 |
| 1.1.3 改变地理学习方法的需要 | 第9页 |
| 1.1.4 响应地理高考考试的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状概述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状概述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状概述 | 第11-14页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-18页 |
| 第2章 实证教学概述与理论依据 | 第18-24页 |
| 2.1 实证教学概述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 地理实证教学概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.2 地理实证教学材料选取原则 | 第19-20页 |
| 2.1.3 地理实证教学实施策略 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 高中生认知发展特点 | 第21页 |
| 2.2.2 建构主义 | 第21-22页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第22-24页 |
| 第3章 “全球气候变化”实证教学实施流程 | 第24-32页 |
| 3.1 实证教学准备阶段 | 第24-30页 |
| 3.1.1 撰写教学设计 | 第24-30页 |
| 3.1.2 确定教学评价方法 | 第30页 |
| 3.2 实证教学实施阶段 | 第30页 |
| 3.3 资料收集阶段 | 第30-31页 |
| 3.4 结果分析 | 第31-32页 |
| 第4章 “全球气候变化”实证教学实施效果分析与评价 | 第32-38页 |
| 4.1 地理实证教学对学生影响分析 | 第32-36页 |
| 4.1.1 地理知识与能力分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 地理学习态度、学习兴趣分析 | 第33-35页 |
| 4.1.3 地理实证教学学生成绩汇总及分析 | 第35-36页 |
| 4.2 地理实证教学对教师影响分析 | 第36-38页 |
| 第5章 结语 | 第38-40页 |
| 5.1 研究结论 | 第38页 |
| 5.2 存在的问题 | 第38-39页 |
| 5.2.1 课时不足的问题 | 第38-39页 |
| 5.2.2 实证教学教学设计有待完善 | 第39页 |
| 5.3 创新点 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 附录三 | 第48-52页 |
| 附录四 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 个人简历 | 第60-64页 |