论处理高中历史教科书的策略

中文摘要	第3-4页
ABSTRACT	第4-5页
绪论	第8-16页
1. 选题的缘由	第8-12页
1.1 研究目的	第8-9页
1.2 研究意义	第9-12页
2. 创新之处	第12-13页
3. 国内外研究现状	第13-14页
4. 研究思路和方法	第14-16页
第一章 高中历史教科书中常见的问题	第16-26页
1. 课程标准与教科书内容不一致	第17-19页
2. 内容庞杂	第19-22页
3. 通史线索模糊	第22-24页
4. 教材编写简约	第24-26页
第二章 处理高中历史教科书的若干策略	第26-35页
1. 课程标准标与教科书的统一	第26-27页
1.1 树立课标引领教学的理念	第26页
1.2 独立钻研新课标	第26-27页
2. 教科书内容处舍得当	第27-28页
2.1 化繁为简整合教材	第27-28页
2.2 梳理脉络优化教材	第28页
3. 历史知识的时间与空间构建	第28-33页
3.1 历史知识的时间构建	第28-31页
3.2 历史知识的空间构建	第31-32页
3.3 历史知识的时间与空间构建	第32-33页
4. 初高中历史知识的衔接	第33-35页
4.1 初中历史知识的衔接	第33-34页
4.2 高中历史知识的衔接	第34-35页
第三章 在高中教学实践中处理教科书要注意的问题	第35-39页
1. 注意结合实际学情	第35-36页
2. 及时更新史学观念	第36-38页
3. 精准处理现有教学资源	第38-39页
结语	第39-41页
参考文献	第41-43页
后记	第43-44页