中小学名师评选及培养工作的实践与反思--以广东省中山市为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-14页 |
| 1. 时代呼唤实至名归的名师 | 第11-12页 |
| 2. 提高工作实效的需要 | 第12-14页 |
| (二) 研究的内容、意义与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究内容 | 第14页 |
| 2. 研究意义 | 第14页 |
| 3. 研究方法 | 第14-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 中小学 | 第15页 |
| 2. 名师 | 第15页 |
| 3. 评选与培养 | 第15-16页 |
| (四) 文献综述 | 第16-23页 |
| 1. 名师评选及培养的相关研究 | 第16-20页 |
| 2. 教师评价的相关研究 | 第20-21页 |
| 3. 教师专业化的相关研究 | 第21-23页 |
| 二、中山市名师评选工作的实践与反思 | 第23-32页 |
| (一) 中山市教师队伍情况 | 第23-24页 |
| (二) 中山市名师评选制度 | 第24-26页 |
| (三) 中山市名师评选过程 | 第26-29页 |
| 1. 评选工作背景 | 第26-27页 |
| 2 名师评选工作情况 | 第27-29页 |
| (四) 中山市名师评选工作反思 | 第29-32页 |
| 1. 评选条件设置欠科学 | 第29页 |
| 2. 评价误差估计欠周全 | 第29-30页 |
| 3. 教师的科研能力薄弱 | 第30页 |
| 4. 人才资源分布欠均衡 | 第30-31页 |
| 5. 市名师综合素质欠佳 | 第31-32页 |
| 三、中山市名师培养工作的实践与反思 | 第32-44页 |
| (一) 教师培训需求调查问卷分析 | 第32-36页 |
| 1. 样本基本情况分析 | 第32-33页 |
| 2. 样本教学习惯情况分析 | 第33-34页 |
| 3. 样本的培训需求分析 | 第34-35页 |
| 4. 样本对组织培训的要求分析 | 第35-36页 |
| 5. 样本参加培训的心理动机分析 | 第36页 |
| (二) 中山市名师培养工作情况 | 第36-42页 |
| 1. 名师培养工作制度 | 第36-37页 |
| 2. 三维培养模式 | 第37-42页 |
| (三) 中山市名师培养工作反思 | 第42-44页 |
| 1. 人才队伍梯度不合理 | 第42-43页 |
| 2. 教师培训实效性不足 | 第43页 |
| 3. 行政与教学难以兼顾 | 第43-44页 |
| 四、名师工程的改进意见 | 第44-49页 |
| (一) 运用教师专业发展规律调整评价关系 | 第44-45页 |
| (二) 明确名师评价目的关注教师专业发展 | 第45-46页 |
| (三) 依据教师专业素养设置名师培养项目 | 第46-47页 |
| (四) 结合过程性终结性评价开展培养工作 | 第47-49页 |
| 五、结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
