| Acknowledgments | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. Introduction | 第12-14页 |
| 1.1 Research background | 第12页 |
| 1.2 Purpose and significance | 第12-13页 |
| 1.3 The overall structure of the study | 第13-14页 |
| 2. Literature review | 第14-21页 |
| 2.1 The definition of feedback | 第14页 |
| 2.2 The classification of feedback | 第14-16页 |
| 2.3 The definition of affect | 第16页 |
| 2.4 The importance of studying affect in English teaching and learning | 第16-18页 |
| 2.5 Related studies on teachers' feedback | 第18-21页 |
| 2.5.1 Related studies abroad | 第18-19页 |
| 2.5.2 Related studies at home | 第19-21页 |
| 3. Theoretical basis | 第21-26页 |
| 3.1 Humanistic education theory | 第21页 |
| 3.2 Krashen's affective filter hypothesis | 第21-23页 |
| 3.3 Affective factors in language learning | 第23-24页 |
| 3.3.1 Motivation | 第23页 |
| 3.3.2 Anxiety | 第23-24页 |
| 3.3.3 Self-confidence | 第24页 |
| 3.4 Summary | 第24-26页 |
| 4. Methodology | 第26-29页 |
| 4.1 Research questions | 第26页 |
| 4.2 Research subjects | 第26页 |
| 4.3 Research instruments | 第26-28页 |
| 4.3.1 Classroom observation | 第27页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第27页 |
| 4.3.3 Interviews | 第27-28页 |
| 4.4 Research procedures | 第28页 |
| 4.5 Data collection | 第28-29页 |
| 5. Data Analysis and findings | 第29-43页 |
| 5.1 Data analysis | 第29-33页 |
| 5.1.1 Classroom observation analysis | 第29-30页 |
| 5.1.2 Analysis of questionnaire | 第30-32页 |
| 5.1.3 Interview analysis | 第32-33页 |
| 5.2 Findings | 第33-43页 |
| 5.2.1 Types of teachers' feedback | 第34-35页 |
| 5.2.2 Characteristics of teachers' feedback | 第35-36页 |
| 5.2.3 Learners' preference to each type of teachers' feedback | 第36-37页 |
| 5.2.4 The influence of teachers' feedback on learners' affect | 第37-43页 |
| 6. Conclusion | 第43-46页 |
| 6.1 Major findings | 第43页 |
| 6.2 Pedagogical implications | 第43-44页 |
| 6.3 Limitations of the present study | 第44-45页 |
| 6.4 Suggestions for future study | 第45-46页 |
| Bibliography | 第46-49页 |
| AppendixⅠ | 第49-50页 |
| AppendixⅡ | 第50页 |
