提高高中历史课堂教学的有效性研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一章 高中历史课堂教学现状分析 | 第15-23页 |
| 第一节 低效、无效的课堂教学 | 第15-19页 |
| 第二节 教师专业化的课堂教学 | 第19-20页 |
| 第三节 学生有效性的课堂教学 | 第20-23页 |
| 第二章 影响高中历史教学有效性的因素 | 第23-29页 |
| 第一节 教学环境影响着高中历史课堂有效教学 | 第23-24页 |
| 一、 高中历史课堂教学的自然环境 | 第23页 |
| 二、 高中历史课堂教学的人文环境 | 第23-24页 |
| 第二节 教师的素质影响着高中历史课堂有效教学 | 第24-26页 |
| 一、 历史教师的人文素养 | 第24-25页 |
| 二、 历史教师的教学理念 | 第25页 |
| 三、 历史教师的人格魅力 | 第25-26页 |
| 四、 历史教师的教学艺术 | 第26页 |
| 第三节 学生决定着高中历史课堂有效教学 | 第26-29页 |
| 一、 学生的学习基础与能力 | 第26-27页 |
| 二、 学生的学习兴趣 | 第27-29页 |
| 第三章 提高高中历史教学有效性的策略 | 第29-41页 |
| 第一节 科学设计教学目标 | 第29-31页 |
| 一、 关注学生的现状、需求和差异 | 第29-30页 |
| 二、 仔细研读课程标准标和教科书 | 第30页 |
| 三、 准确表述课时教学目标 | 第30-31页 |
| 四、 教学目标的设计中还应该注意的问题 | 第31页 |
| 第二节 有效整合课程资源 | 第31-33页 |
| 一、 教材内部的整合 | 第32页 |
| 二、 必修教材之间的整合 | 第32页 |
| 三 必修与选修之间的整合 | 第32-33页 |
| 第三节 有效设计教学过程 | 第33-41页 |
| 一、 创设情境，引发兴趣 | 第33-34页 |
| 二、 问题设计精心有效 | 第34-37页 |
| 三、 灵活运用多种教学方法 | 第37-38页 |
| 四、 坚持多元化评价 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
