| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 问题研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 问题研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 高中数学试卷讲评课的研究 | 第12-17页 |
| 2.1.1 试卷讲评课的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 试卷讲评课的模式 | 第13-15页 |
| 2.1.3 教师在试卷讲评课中的地位和作用 | 第15-16页 |
| 2.1.4 学生自主建构能力的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 学生自主建构学习模式的相关理论 | 第17-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-20页 |
| 2.2.2 元认知理论 | 第20-22页 |
| 2.2.3 发现学习理论 | 第22-24页 |
| 第3章 高中数学试卷讲评课的现状调查与分析 | 第24-34页 |
| 3.1 高中数学试卷讲评课的现状调查 | 第24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第24页 |
| 3.2 高中数学试卷讲评课的现状调查结果及分析 | 第24-34页 |
| 3.2.1 问卷学生的自然情况统计结果 | 第24页 |
| 3.2.2 试卷讲评课前学生学习情况的调查结果及分析 | 第24-27页 |
| 3.2.3 试卷讲评课的内容形式的调查结果及分析 | 第27-30页 |
| 3.2.4 试卷讲评课后学习效果的调查结果及分析 | 第30-32页 |
| 3.2.5 问卷学生对试卷讲评课的建议及期望 | 第32-34页 |
| 第4章 学生自主建构的试卷讲评课的教学设计研究 | 第34-51页 |
| 4.1 教学模式 | 第34-37页 |
| 4.2 实施案例 | 第37-48页 |
| 4.3 实践效果抽样对比及分析 | 第48-51页 |
| 第5章 结论及建议 | 第51-54页 |
| 5.1 研究的结论 | 第51-52页 |
| 5.2 研究的反思及建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读教育硕士学位期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 附录1 高中数学试卷讲评课的现状调查（学生问卷） | 第57-60页 |
| 附录2 2012~2013 学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（一） | 第60-70页 |
| 附录3 实践效果抽样对比及分析试题 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |