现代汉语形似同音词的对外汉语教学研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 同音词研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.2 同音字研究综述 | 第12页 |
| 1.3.3 形似同音词研究综述 | 第12-13页 |
| 1.4 选题目的 | 第13-14页 |
| 第二章 现代汉语形似同音词 | 第14-26页 |
| 2.1 现代汉语形似同音词的界定 | 第14-15页 |
| 2.2 现代汉语形似同音词的分类 | 第15-26页 |
| 2.2.1 单音节形似同音词 | 第15-22页 |
| 2.2.2 多音节形似同音词 | 第22-26页 |
| 第三章 外国学生习得汉语形似同音词偏误分析 | 第26-42页 |
| 3.1 HSK等级词汇中的形似同音词统计 | 第26-31页 |
| 3.2 外国学生习得汉语形似同音词的偏误分类分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 音同形似而误 | 第32-34页 |
| 3.2.2 音同形似义近而误 | 第34-39页 |
| 3.3 外国学生习得汉语形似同音词的偏误原因分析 | 第39-42页 |
| 3.3.1 对汉字偏旁认识不深 | 第39页 |
| 3.3.2 对汉语词性把握不准 | 第39-40页 |
| 3.3.3 对同音词词义理解不深 | 第40页 |
| 3.3.4 “就简”等心理因素导致误用 | 第40-42页 |
| 第四章 教学建议 | 第42-46页 |
| 4.1 对教学方法的建议 | 第42-44页 |
| 4.1.1 根据汉字构形的理据性区分形似同音词 | 第42-43页 |
| 4.1.2 语素义分析与构词法分析相结合 | 第43-44页 |
| 4.2 对教材编排的建议 | 第44页 |
| 4.4 对教学手段的建议 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
