| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 反馈的定义 | 第11-12页 |
| 2.2 反馈的分类 | 第12页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 2.3.1 教师反馈研究 | 第12-14页 |
| 2.3.2 同伴反馈研究 | 第14-15页 |
| 2.3.3 计算机反馈研究 | 第15-17页 |
| 2.4 错误的纠正 | 第17-18页 |
| 2.5 系统简介 | 第18-20页 |
| 3 理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 过程写作理论 | 第20页 |
| 3.2 注意假设理论 | 第20-21页 |
| 3.3 输出假设理论 | 第21页 |
| 3.4 交互假设理论 | 第21-22页 |
| 3.5 人本主义理论 | 第22-24页 |
| 4 研究设计 | 第24-26页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 4.3 研究方法 | 第25页 |
| 4.3.1 对比分析法 | 第25页 |
| 4.3.2 问卷调查法 | 第25页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第25页 |
| 4.4 研究工具与统计方法 | 第25-26页 |
| 5 研究数据分析 | 第26-48页 |
| 5.1 作文样本对比分析 | 第26-38页 |
| 5.1.1 总体分数比较分析 | 第27-28页 |
| 5.1.2 提交次数比较分析 | 第28-30页 |
| 5.1.3 各项语言错误变化分析 | 第30-36页 |
| 5.1.4 作文字数比较分析 | 第36页 |
| 5.1.5 篇章结构比较分析 | 第36-37页 |
| 5.1.6 肯定式点评比较分析 | 第37-38页 |
| 5.2 学生问卷调查结果分析 | 第38-46页 |
| 5.2.1 大学英语作文现状调查 | 第39-40页 |
| 5.2.2 学生对“句酷批改网”提供的作文反馈的态度和看法 | 第40-44页 |
| 5.2.3 学生所期望的反馈方式 | 第44-46页 |
| 5.3 教师访谈结果分析 | 第46-48页 |
| 6 结论和建议 | 第48-53页 |
| 6.1 结论 | 第48-49页 |
| 6.2 建议 | 第49-53页 |
| 6.2.1 对教师的建议 | 第49-50页 |
| 6.2.2 对学生的建议 | 第50-52页 |
| 6.2.3 对学校的建议 | 第52-53页 |
| 7 结语及研究展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 附录 A | 第63-64页 |
| 附录 B | 第64-65页 |
| 附录 C | 第65-66页 |
| 附录 D | 第66-67页 |
| 附录 E | 第67-68页 |
| 附录 F | 第68-70页 |
| 附录 G | 第70-71页 |
| 附录 H | 第71页 |