| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第14-25页 |
| 第一节 选题意义 | 第14页 |
| 第二节 研究综述 | 第14-22页 |
| 一、“V一下”的句法结构 | 第15-19页 |
| 二、“V一下”的语法意义 | 第19-20页 |
| 三、“V一下”的语用功能 | 第20-21页 |
| 四、“V一下”的新用 | 第21-22页 |
| 五、研究综述小结 | 第22页 |
| 第三节 研究指导理论和研究方法 | 第22-25页 |
| 一、指导理论 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 语料来源和筛选 | 第25-33页 |
| 第一节 语料的来源 | 第25页 |
| 第二节 语料的初步筛选 | 第25-28页 |
| 一、进行简单搜索 | 第25-26页 |
| 二、进行高级搜索 | 第26页 |
| 三、语料范围的确定与搜索结果 | 第26-27页 |
| 四、语料引用的格式 | 第27-28页 |
| 第三节 语料的二次筛选 | 第28-33页 |
| 一、语料删除 | 第29-32页 |
| 二、语料整理 | 第32-33页 |
| 第三章 基于语料库的“V一下1”结构分析 | 第33-41页 |
| 第一节 “V一下1”和“V一下2”的分类标准 | 第33-34页 |
| 一、“V一下1”的主要判断标准 | 第33页 |
| 二、同一动词兼属“V一下1”和“V一下2”时的甄别 | 第33-34页 |
| 三、“V一下1”和“V一下2”的语料数量 | 第34页 |
| 第二节 “V一下1”结构的动词分析 | 第34-38页 |
| 一、“V一下1”结构中出现的动词 | 第35页 |
| 二、“V一下1”结构中“V”的特点 | 第35-38页 |
| 第三节 “V一下1”高频动词分析 | 第38-39页 |
| 第四节 小结 | 第39-41页 |
| 一、什么动词适用于“V一下1”结构 | 第39-40页 |
| 二、什么动词常用于“V一下1”结构 | 第40-41页 |
| 第四章 基于语料库的“V一下2”结构、语义与语用分析 | 第41-65页 |
| 第一节 “V一下2”的句法结构 | 第41-52页 |
| 一、“V一下2”中的动词 | 第41-46页 |
| 二、“V一下2”的句法特征 | 第46-50页 |
| 三、“形容词+一下2” | 第50-52页 |
| 第二节 “V一下2”的语法意义 | 第52-57页 |
| 一、对“V一下2”核心语法意义的界定 | 第52-54页 |
| 二、“V一下2”核心语法意义的语料分析 | 第54-57页 |
| 第三节 “V一下2”的语用功能 | 第57-62页 |
| 一、体现礼貌原则的语用功能 | 第58-60页 |
| 二、体现弱化原则的语用功能 | 第60-62页 |
| 第四节 小结 | 第62-65页 |
| 一、关于“V一下2”的语法意义 | 第62页 |
| 二、关于“V一下2”的语用功能 | 第62-63页 |
| 三、关于“V一下2”的句法结构 | 第63-65页 |
| 第五章 “V一下”的教学语法建议 | 第65-72页 |
| 第一节 关于“V一下”该教什么和不教什么的问题 | 第65-66页 |
| 一、不该教什么 | 第65-66页 |
| 二、该教什么 | 第66页 |
| 第二节 关于“V一下”该怎么教的问题 | 第66-72页 |
| 一、把最核心、最常用的特征教给学生 | 第66-68页 |
| 二、以循序渐进的顺序教给学生 | 第68页 |
| 三、注意高频动词的使用 | 第68-69页 |
| 四、注意例句的选择 | 第69-70页 |
| 五、集合式词汇教学设计 | 第70-72页 |
| 第六章 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附表：“V一下2”所有动词词表(按首字母顺序排列) | 第78-80页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第80页 |
