对俄罗斯学生习得汉语副词“才”“就”的偏误分析及教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1．绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 本文研究范围、研究现状和语料说明 | 第11-16页 |
| 1.2.1 研究范围 | 第11页 |
| 1.2.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.3 语料说明 | 第15-16页 |
| 2．俄罗斯学生汉语副词“才”和“就”问卷调查 | 第16-28页 |
| 2.1 问卷调查的设计和实施 | 第16-23页 |
| 2.1.1 问卷调查的设计 | 第16-23页 |
| 2.1.2 问卷调查的实施 | 第23页 |
| 2.2 调查数据统计分析 | 第23-28页 |
| 3．俄罗斯学生习得汉语副词“才”和“就”偏误分析 | 第28-42页 |
| 3.1 偏误类型 | 第28-34页 |
| 3.1.1“才”的偏误类型 | 第28-31页 |
| 3.1.2“就”的偏误类型 | 第31-33页 |
| 3.1.3“才”“就”固定句式的偏误类型 | 第33-34页 |
| 3.2 偏误原因 | 第34-42页 |
| 3.2.1“才”的偏误原因 | 第35-38页 |
| 3.2.2“就”的偏误原因 | 第38-39页 |
| 3.2.3“才”“就”固定句式的偏误原因 | 第39-42页 |
| 4.“才”、“就”教学策略研究 | 第42-49页 |
| 4.1 教材中“才”和“就”的教学顺序 | 第42-44页 |
| 4.1.1 教材中“才”的教学顺序 | 第42-43页 |
| 4.1.2 教材中“就”的教学顺序 | 第43-44页 |
| 4.2“才”和“就”的课堂教学方法 | 第44-49页 |
| 4.2.1 图片法 | 第44-45页 |
| 4.2.2 对比教学法 | 第45-46页 |
| 4.2.3 情景教学法 | 第46-47页 |
| 4.2.4 课堂活动法 | 第47页 |
| 4.2.5 扩充语料法 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
