| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一）国内外研究现状 | 第9-10页 |
| （二）研究目的及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.研究注意力现状有助于进一步完善教学措施 | 第10-11页 |
| 2.研究学生课堂注意力状况，有利提高课堂效率 | 第11页 |
| 3.及时了解学生现状，使学生的能力得到进一步提高 | 第11-12页 |
| （三）研究目标、技术路线与方法 | 第12-13页 |
| 1.研究目标 | 第12页 |
| 2.技术路线 | 第12页 |
| 3.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、学生注意力差异研究的理论基础 | 第13-16页 |
| （一）差异性心理学理论 | 第13-14页 |
| （二）差异性教学理论 | 第14-15页 |
| （三）注意力理论 | 第15页 |
| （四）创新之处 | 第15-16页 |
| 二、地理课堂上学生注意力现状调查分析 | 第16-29页 |
| （一）调查的对象和研究方法 | 第16页 |
| （二）教师访谈分析 | 第16-18页 |
| （三）学生注意力性别差异的统计结果及分析 | 第18-26页 |
| （四）学生注意力年级差异的统计结果及分析 | 第26-28页 |
| （五）小结 | 第28-29页 |
| 三、地理课上学生注意力差异原因分析 | 第29-34页 |
| （一）性别差异的原因 | 第30-34页 |
| 1.心理、生理上的男女生差异 | 第30-31页 |
| 2.学校学习环境对男女生注意力的影响 | 第31-32页 |
| 3.教师教学对男女生注意力影响的差异 | 第32-34页 |
| （二）年级差异原因 | 第34页 |
| 四、地理课上学生注意力差异教学建议 | 第34-37页 |
| （一）教师教学过程中的语言 | 第35页 |
| （二）教师在授课过程中应保持合理的进度 | 第35-36页 |
| （三）注意授课方式，有效制止学生们的学习疲劳状态。 | 第36页 |
| （四）地理课中关注学生们的有意识与无意识注意之间的相互转换 | 第36-37页 |
| （五）在课堂中，教师应避开分散学生注意的外部因素 | 第37页 |
| 五、结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |