| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 选题缘起及意义 | 第8-13页 |
| 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 相关研究现状 | 第15-18页 |
| 启发式教学法的特征 | 第18-22页 |
| 第一章 初中历史教学中启发式教学法的必要性和可行性 | 第22-30页 |
| 1.1 当前历史教学存在的问题 | 第22-25页 |
| 1.1.1 历史教育理念的墨守成规 | 第22-23页 |
| 1.1.2 历史课堂教学中创新应用的失误 | 第23-25页 |
| 1.2 初中历史教学中启发式教学法的必要性 | 第25-27页 |
| 1.2.1 学生思维能力的开拓 | 第25页 |
| 1.2.2 学生个人能力的培养 | 第25-26页 |
| 1.2.3 社会发展的必然要求 | 第26页 |
| 1.2.4 现阶段教学改革的要求 | 第26-27页 |
| 1.3 启发式教学在初中历史课堂应用的可行性 | 第27-30页 |
| 第二章 启发式教学法在历史教学中的应用原则和应用方法 | 第30-38页 |
| 2.1 启发式教学法在历史教学中的应用原则 | 第30-32页 |
| 2.1.1 知识串联性和因材施教相结合的原则 | 第30页 |
| 2.1.2 以教师为主导与以学生为主体相结合的原则 | 第30-31页 |
| 2.1.3 平等性与启发性相结合的原则 | 第31页 |
| 2.1.4 历史课本知识和实际相结合的原则 | 第31-32页 |
| 2.2 启发式教学法在历史教学中的具体应用方法 | 第32-38页 |
| 2.2.1 正问启发法 | 第33页 |
| 2.2.2 反问启发法 | 第33-34页 |
| 2.2.3 观察启发法 | 第34页 |
| 2.2.4 情景启发法 | 第34页 |
| 2.2.5 推理启发法 | 第34-35页 |
| 2.2.6 类比启发法 | 第35页 |
| 2.2.7 扩散启发法 | 第35页 |
| 2.2.8 判断启发法 | 第35-38页 |
| 第三章 启发式教学法在现今历史教学中应用的局限性和解决对策 | 第38-42页 |
| 3.1 启发式教学法在现今历史教学中出现的局限性 | 第38-39页 |
| 3.1.1 教师授课水平的参差不齐 | 第38页 |
| 3.1.2 应试教育体制对启发式教学的阻碍 | 第38-39页 |
| 3.1.3 各地区教育发展不平衡 | 第39页 |
| 3.1.4 传统教育观念的局限 | 第39页 |
| 3.2 启发式教学法在历史教学中的解决对策 | 第39-42页 |
| 3.2.1 加强教师培训,鼓励学生参与 | 第39-40页 |
| 3.2.2 改革传统历史教育考试模式 | 第40-41页 |
| 3.2.3 加快初中历史教材内容的改革 | 第41页 |
| 3.2.4 加强对现代化教育技术的应用 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
