中文摘要 | 第4-5页 |
英文摘要 | 第5页 |
引言 | 第8-13页 |
(一) 研究背景与意义 | 第8-10页 |
(1) 政策引领 | 第8-9页 |
(2) 现实召唤 | 第9-10页 |
(二) 研究述评 | 第10-12页 |
1. 关于审美教育概念方面的研究 | 第10页 |
2. 关于审美教育功能方面的研究 | 第10-11页 |
3. 关于审美教育内容方面的研究 | 第11页 |
4. 关于高校大学生思想政治教育中的审美教育方面的研究 | 第11-12页 |
(三) 研究内容与方法 | 第12-13页 |
一、审美教育与大学生思想政治教育基本概述 | 第13-21页 |
(一) 审美教育的基本概述 | 第13-15页 |
1. 审美教育的基本内涵 | 第13页 |
2. 审美教育的构成要素 | 第13-14页 |
3. 审美教育的基本特征 | 第14-15页 |
(二)大学生思想政治教育与审美教育的内在逻辑关系 | 第15-17页 |
1. 审美教育与大学生思想政治教育工作的目标相联结 | 第15页 |
2. 审美教育与大学生思想政治教育工作的内容相联结 | 第15-16页 |
3. 审美教育与大学生思想政治教育工作的情感相联结 | 第16-17页 |
(三) 大学生思想政治教育中审美教育的具体内容及原则 | 第17-18页 |
1. 大学生思想政治教育中审美教育的内容构成 | 第17页 |
2. 大学生思想政治教育中审美教育的基本原则 | 第17-18页 |
(四) 新时期的大学生思想政治教育与审美教育简述 | 第18-21页 |
1. 时代背景下大学生思想政治教育中的审美教育发展 | 第18-19页 |
2. 人才培养下大学生思想政治教育中的审美教育诉求 | 第19-21页 |
二、大学生思想政治教育中审美教育存在的主要问题及原因分析 | 第21-33页 |
(一) 大学生思想政治教育工作中的审美教育意识不足 | 第21-25页 |
1. 高校管理者对审美教育的重视程度不足 | 第21-22页 |
2. 高校教师缺乏审美教育与思想政治教育融合的意识 | 第22-24页 |
3. 高校大学生对审美教育之于自身全面发展的重要性观念不强 | 第24-25页 |
(二) 高校大学生思想政治教育工作中审美教育管理不明晰 | 第25-28页 |
1. 大学生思想政治教育工作中审美教育管理目标不明确 | 第25-26页 |
2. 大学生思想政治教育工作中审美教育管理制度体系不健全 | 第26-27页 |
3. 大学生思想政治教育工作中审美教育评价体系不完善 | 第27-28页 |
(三) 大学生思想政治教育工作中的审美教育环境有待优化 | 第28-29页 |
1. 审美教育在大学生思想政治教育工作中的客观环境有待优化 | 第28页 |
2. 审美教育在大学生思想政治教育工作中的主观环境有待优化 | 第28-29页 |
(四) 大学生思想政治教育工作中的审美教育有待优化 | 第29-33页 |
1. 审美教育内容不适切 | 第29-30页 |
2. 审美教育形式不科学 | 第30-31页 |
3. 审美教育师资不充足 | 第31-33页 |
三、审美教育与大学生思想政治教育融合发展的创新途径分析 | 第33-41页 |
(一) 提升审美教育的认知程度 | 第33-34页 |
1. 高校要形成对审美教育的重视,做到理念上的引领 | 第33页 |
2. 提升教师审美教育意识,促进与大学生思想政治教育结合 | 第33-34页 |
3. 明确审美教育之于大学生全面发展的重要性 | 第34页 |
(二) 强化审美教育制度化管理 | 第34-37页 |
1. 强化大学生思想政治教育审美教育制度目标建设 | 第34-35页 |
2. 完善大学生思想政治教育审美教育制度体系建设 | 第35页 |
3. 创新大学生思想政治教育审美教育的评价体系 | 第35-37页 |
(三) 营造审美教育和谐校园文化环境 | 第37-38页 |
1. 营造主观校园文化环境,进行内部审美教育熏陶 | 第37页 |
2. 改造客观校园文化环境,进行外部审美教育熏染 | 第37-38页 |
(四) 高校审美教育在高等教育中的创新途径 | 第38-41页 |
1. 科学规划高等教育中审美教育的具体内容 | 第38-39页 |
2. 与时俱进,创新审美教育的操作手段和方式 | 第39页 |
3. 科学规划统筹审美教育的课程体系建设 | 第39-40页 |
4. 合理优化审美教育的教师队伍及师资素质 | 第40-41页 |
结语 | 第41-42页 |
参考文献 | 第42-46页 |
附录 调查问卷 | 第46-50页 |
调查问卷一:教师调查问卷 | 第46-48页 |
调查问卷二:学生调查问卷 | 第48-50页 |
后记 | 第50页 |