| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-16页 |
| 第二章 相关概念界定与理论分析 | 第16-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1.1 科学探究 | 第16-17页 |
| 2.1.2 探究性教学 | 第17页 |
| 2.1.3 有效教学 | 第17-19页 |
| 2.1.4 探究性教学的有效性 | 第19页 |
| 2.2 相关理论分析 | 第19-24页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第21页 |
| 2.2.3 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 巴班斯基的“教学过程最优化”理论 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究工具 | 第24-29页 |
| 3.2.1 初中物理课堂探究性教学的有效性调查问卷 | 第24-27页 |
| （1） 问卷编制的依据 | 第24-25页 |
| （2） 问卷的结构内容 | 第25-26页 |
| （3） 问卷的计分方式 | 第26页 |
| （4） 问卷的信度与效度 | 第26-27页 |
| 3.2.2 初中物理探究性学习的有效性调查问卷 | 第27-29页 |
| （1） 问卷编制的依据 | 第27页 |
| （2） 问卷的结构内容 | 第27-28页 |
| （3） 问卷的计分方式 | 第28页 |
| （4） 问卷的信度与效度 | 第28-29页 |
| 3.2.3 访谈提纲 | 第29页 |
| 3.3 研究过程 | 第29-32页 |
| 第四章 研究结果及分析 | 第32-54页 |
| 4.1 问卷的统计及分析 | 第32-51页 |
| 4.1.1 教师问卷调查结果的统计与分析 | 第32-44页 |
| （1） 总样本的分布情况 | 第32-33页 |
| （2） 教师问卷调查结果的统计与分析 | 第33-44页 |
| 4.1.2 学生问卷调查结果的统计与分析 | 第44-51页 |
| （1） 总样本分布情况 | 第44-45页 |
| （2） 学生问卷调查结果的统计与分析 | 第45-51页 |
| 4.2 访谈内容的分析 | 第51-54页 |
| 第五章 结论分析与建议 | 第54-60页 |
| 5.1 结论与分析 | 第54-57页 |
| 5.2 教学建议 | 第57-59页 |
| 5.3 研究的创新与不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录A 初中物理课堂探究性教学的有效性调查问卷（教师） | 第62-64页 |
| 附录B 初中物理探究学习的有效性调查问卷（学生） | 第64-66页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-70页 |