| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究对象和语料来源 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.2.2 语料来源 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 对外汉语教学中词语辨析的对象 | 第10-11页 |
| 1.3.2 对外汉语教学中词语辨析的内容 | 第11-15页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 创新点 | 第15-16页 |
| 2 《成功之路》高级教材“词语辨析”板块词语的情况分析 | 第16-47页 |
| 2.1 《成功之路》高级教材“词语辨析”板块辨析对象的特点 | 第16-34页 |
| 2.1.1 从构成语素看辨析对象的特点 | 第16-20页 |
| 2.1.2 从词义看辨析对象的特点 | 第20-28页 |
| 2.1.3 从语法功能看辨析对象的特点 | 第28-34页 |
| 2.2 《成功之路》高级教材“词语辨析”板块的辨析方式 | 第34-47页 |
| 2.2.1 “异同归纳”表格中的“同” | 第35-38页 |
| 2.2.2 “异同归纳”表格中的“异” | 第38-45页 |
| 2.2.3 小结 | 第45-47页 |
| 3 HSK动态作文语料库中辨析对象的使用情况分析和说明 | 第47-68页 |
| 3.1 语料库中出现的辨析对象的分析和说明 | 第47-66页 |
| 3.1.1 使用正确和使用不当均出现的辨析对象的说明和分析 | 第47-63页 |
| 3.1.2 语料库中仅出现使用正确的辨析对象的情况说明和分析 | 第63-64页 |
| 3.1.3 语料库中仅存在使用不当的辨析对象的情况说明和分析 | 第64-66页 |
| 3.2 语料库中未出现的辨析词语情况说明和分析 | 第66-68页 |
| 4 出现使用不当的原因 | 第68-73页 |
| 4.1 母语的负迁移 | 第68-69页 |
| 4.2 汉语的负迁移 | 第69-71页 |
| 4.2.1 词和语素之间的问题 | 第69-71页 |
| 4.2.2 不同词性的词语的语法功能相同 | 第71页 |
| 4.3 教材和词典释义方式的影响 | 第71-73页 |
| 5 建议 | 第73-79页 |
| 5.1 对外汉语教学中词语教学建议 | 第73-74页 |
| 5.2 《成功之路》高级教材中“词语辨析”板块的设置建议 | 第74-77页 |
| 5.2.1 加设其他辨析组 | 第74-76页 |
| 5.2.2 增设与解释搭配的多样练习 | 第76-77页 |
| 5.3 对外汉语词典中词语的收录建议 | 第77页 |
| 5.4 HSK动态作文语料库的语料整理和标记修改建议 | 第77-79页 |
| 6 小结 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
