| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景和问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.2.1 移动学习活动的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.2 问题解决学习的研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路 | 第21-23页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 相关概念 | 第23-26页 |
| 2.1.1 移动学习 | 第23-24页 |
| 2.1.2 问题解决 | 第24-25页 |
| 2.1.3 学习活动 | 第25-26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-31页 |
| 2.2.1 活动理论 | 第26-28页 |
| 2.2.2 情境认知学习理论 | 第28-31页 |
| 第3章 高校移动学习现状调查 | 第31-41页 |
| 3.1 调研设计 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调研目的与对象 | 第31页 |
| 3.1.2 调研内容 | 第31-32页 |
| 3.1.3 调研工具与分析方法 | 第32页 |
| 3.2 调研结果统计与分析 | 第32-41页 |
| 3.2.1 问卷调研结果分析 | 第32-41页 |
| 第4章 基于问题解决的移动学习活动设计 | 第41-53页 |
| 4.1 问题解决移动学习活动设计原则 | 第41-43页 |
| 4.1.1 问题导向性原则 | 第41页 |
| 4.1.2 整合性原则 | 第41-42页 |
| 4.1.3 学习者主体性原则 | 第42页 |
| 4.1.4 注重学习情境设计原则 | 第42页 |
| 4.1.5 保证移动学习活动设计的完整性原则 | 第42-43页 |
| 4.1.6 提供恰需的学习资源及学习支持服务原则 | 第43页 |
| 4.1.7 设置评价机制原则 | 第43页 |
| 4.2 问题解决移动学习活动的要素分析 | 第43-48页 |
| 4.2.1 移动学习活动系统的组成要素 | 第43-46页 |
| 4.2.2 问题解决移动学习活动系统的组成要素 | 第46-48页 |
| 4.3 问题解决移动学习活动的设计流程 | 第48-53页 |
| 4.3.1 前期分析 | 第49-50页 |
| 4.3.2 真实问题设计 | 第50页 |
| 4.3.3 微任务设计 | 第50页 |
| 4.3.4 资源工具设计 | 第50-51页 |
| 4.3.5 约束条件设计 | 第51页 |
| 4.3.6 评价设计 | 第51-53页 |
| 第5章 基于问题解决的移动学习活动案例设计及实施 | 第53-73页 |
| 5.1 问题解决移动学习活动案例设计 | 第53-59页 |
| 5.1.1 问题解决移动学习活动设计的前期分析 | 第53-54页 |
| 5.1.2 问题解决移动学习活动过程设计 | 第54-58页 |
| 5.1.3 问题解决移动学习活动的评价设计 | 第58-59页 |
| 5.2 问题解决移动学习活动案例实施 | 第59-66页 |
| 5.2.1 实验设计 | 第59-61页 |
| 5.2.2 实验实施 | 第61-66页 |
| 5.3 实验效果分析 | 第66-72页 |
| 5.3.1 实验班和对照班在问题解决能力方面的对比分析 | 第66-70页 |
| 5.3.2 实验班学习者主观感知数据分析 | 第70-71页 |
| 5.3.3 实验班和对照班学习成绩的对比分析 | 第71-72页 |
| 5.4 实验结论 | 第72-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-77页 |
| 6.1 研究总结 | 第73-74页 |
| 6.1.1 研究创新 | 第73-74页 |
| 6.1.2 研究不足 | 第74页 |
| 6.2 研究展望 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第91-92页 |