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中职学校技能类MOOC设计与开发的研究--以中职《化妆与造型》课程为例

摘要第7-8页
Abstract第8页
第一章 绪论第10-20页
    1.1 研究的背景与意义第10-12页
        1.1.1 研究的背景第10-11页
        1.1.2 研究的意义第11-12页
    1.2 国内、外相关研究现状及趋势第12-17页
        1.2.1 MOOC国外研究现状第12-13页
        1.2.2 MOOC国内研究现状第13-15页
        1.2.3 MOOC国内研究趋势第15-17页
    1.3 研究目的和内容第17-18页
        1.3.1 研究目的第17-18页
        1.3.2 研究内容第18页
    1.4 研究思路和方法第18-20页
        1.4.1 研究思路第18页
        1.4.2 研究方法第18-20页
第二章 MOOC概念界定及相关理论阐释第20-27页
    2.1 MOOC概念第20-22页
        2.1.1 MOOC定义第20页
        2.1.2 MOOC类型第20-21页
        2.1.3 MOOC的基本构成要素第21-22页
    2.2 中职技能课程设计第22-24页
        2.2.1 中职技能课程第22-23页
        2.2.2 中职技能课课程设计开发第23-24页
    2.3 研究理论基础第24-27页
        2.3.1 建构主义与社会建构主义学习理论第24-25页
        2.3.2“掌握学习”教学原理第25-26页
        2.3.3 微型学习第26-27页
第三章 中职技能类MOOC课程设计模式构建第27-40页
    3.1 技能类MOOC课程案例分析第27-34页
        3.1.1 中国大学MOOC平台介绍第27-28页
        3.1.2《教你如何做MOOC》课程介绍和启示第28-33页
        3.1.3 案例分析与总结第33-34页
    3.2 MOOC课程设计原则第34-36页
        3.2.1 学习者优先原则第34页
        3.2.2 科学性原则第34-35页
        3.2.3 通用性原则第35页
        3.2.4 模块化原则第35页
        3.2.5 媒体多样性原则第35-36页
        3.2.6 可扩展原则第36页
    3.3 技能类MOOC课程教学设计模式要素及分析第36-40页
第四章 《化妆与造型》MOOC的设计与开发第40-54页
    4.1《化妆与造型》MOOC的设计第40-46页
        4.1.1 尝试设计阶段第40-42页
        4.1.2 方案结构化分析阶段第42-45页
        4.1.3 方案的优化设计阶段第45页
        4.1.4 方案的试用与改进阶段第45-46页
    4.2《化妆与造型》MOOC的开发第46-54页
        4.2.1 团队组成与分工第46页
        4.2.2 相关素材准备第46页
        4.2.3 相关开发技术第46-47页
        4.2.4《化妆与造型》MOOC的开发第47-54页
第五章《化妆与造型》MOOC的教学应用与评价第54-61页
    5.1《化妆与造型》MOOC教学实验设计第54-55页
        5.1.1 实验对象的选取第54页
        5.1.2 实验内容的选取第54页
        5.1.3 实验时间的安排第54-55页
    5.2《化妆与造型》MOOC教学实验实施第55-57页
        5.2.1 教学准备活动第55-56页
        5.2.2 学生学习活动第56-57页
        5.2.3 教师教学活动第57页
    5.3《化妆与造型》MOOC实施效果第57-61页
        5.3.1 问卷设计第57-58页
        5.3.2 问卷结果呈现与分析第58-61页
第六章 研究结论、创新、不足和展望第61-63页
    6.1 研究结论第61页
    6.2 研究创新第61-62页
    6.3 研究不足与未来展望第62-63页
注释第63-65页
参考文献第65-67页
附录第67-72页
    附录 1:《化妆与造型》MOOC课程开课问卷第67-69页
    附录 2:《化妆与造型》MOOC课程结课问卷第69-72页
致谢第72页

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