| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究的现状 | 第12-20页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第20页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第22-24页 |
| 第二章 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.1 马斯洛需要层次理论 | 第24-25页 |
| 2.2 双因素激励理论 | 第25页 |
| 2.3 人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| 第三章 吉林省洮南市“特岗教师”生存状态的研究 | 第26-43页 |
| 3.1 调查设计 | 第26-29页 |
| 3.2 调查结果 | 第29-43页 |
| 第四章 “特岗教师”生存状态存在问题及原因分析 | 第43-61页 |
| 4.1 特岗教师生存状态存在问题分析 | 第43-53页 |
| 4.2 影响特岗教师生存状态的原因分析 | 第53-61页 |
| 第五章 结论与建议 | 第61-68页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-63页 |
| 5.2 建议 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录A “特岗教师”生存状态的调查问卷 | 第74-79页 |
| 附录B “特岗教师”生存状态访谈提纲 | 第79-80页 |