| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二．国内外研究综述、相关研究分析 | 第13-19页 |
| 三、研究目的和研究意义 | 第19-21页 |
| 四. 研究方法及研究过程 | 第21-23页 |
| 五、重要概念的界定 | 第23-27页 |
| 第一章 历史细节教学现状的调查和分析 | 第27-33页 |
| 第一节 调查目的及设计 | 第27页 |
| 第二节 学生调查结果分析 | 第27-33页 |
| 一、调查对象基本信息分析 | 第27-28页 |
| 二、学生对历史细节教学的基本态度 | 第28-29页 |
| 三、教师历史细节教学的基本现状 | 第29-30页 |
| 四、教师调查结果分析 | 第30-31页 |
| （一） 教师对历史课程资源开发意识不足 | 第30页 |
| （二）教师的历史细节素材积累不够充分 | 第30页 |
| （三）教师对历史细节教学个案关注度不高 | 第30-31页 |
| （四）教师历史细节课堂教学手段相对单一 | 第31页 |
| 五、结论与思考 | 第31-33页 |
| （一）学校对历史课堂教学不够重视 | 第32页 |
| （二）教师课堂教学改革意识不强 | 第32页 |
| （三）教师学科专业知识储备不足 | 第32-33页 |
| （四）学生在课堂教学中求知欲不强 | 第33页 |
| 第二章 历史细节教学实施的必要性与可行性 | 第33-48页 |
| 第一节 历史细节教学的必要性 | 第33-39页 |
| 一、历史认识的构建须提供历史细节 | 第34页 |
| 二、历史家国情怀养成须借助历史细节 | 第34-35页 |
| 三、历史教学新方法需呈现历史细节 | 第35-37页 |
| 四、高考命题趋势要求重视历史细节 | 第37-39页 |
| 第二节 历史细节教学的重要性 | 第39-45页 |
| 一、展现历史魅力，激发学习兴趣 | 第39-40页 |
| 二、补充教材不足，还原历史具象 | 第40-42页 |
| 三、阐释教学难点，引领深入探究 | 第42-43页 |
| 四、燃起智慧火花，培养批判思维 | 第43-44页 |
| 五、提高人文素养，形成历史价值观 | 第44-45页 |
| 第三节 历史细节教学的可行性 | 第45-48页 |
| 一、细节教学符合高中生心理特征、认知水平 | 第45-46页 |
| 二、史学研究成果提供可资利用的细节 | 第46页 |
| 三、信息网络技术为细节教学创造便利 | 第46-48页 |
| 第三章 历史细节教学策略的设计 | 第48-58页 |
| 第一节 历史细节教学策略设计的依据 | 第48-50页 |
| 一、教学目标 | 第48页 |
| 二、教学内容 | 第48-49页 |
| 三、教师素质 | 第49页 |
| 四、学生学情 | 第49页 |
| 五、教学保障 | 第49-50页 |
| 第二节 历史细节选择与运用的原则 | 第50-54页 |
| 一、真实性 | 第50-51页 |
| 二、目的性 | 第51页 |
| 三、适度性 | 第51-52页 |
| 四、趣味性 | 第52页 |
| 五、启发性 | 第52-54页 |
| 第三节 历史细节融入的环节 | 第54-58页 |
| 一、课堂导入 | 第54-55页 |
| 二、教学情境 | 第55页 |
| 三、难点阐释 | 第55-56页 |
| 四、情感升华 | 第56-58页 |
| 第四章 历史细节教学策略运用：以《圣雄甘地》教学为例 | 第58-75页 |
| 第一节 教学思路 | 第58-59页 |
| 第二节 教学准备 | 第59-62页 |
| 一、教材分析 | 第59-60页 |
| 二、学情分析 | 第60-61页 |
| 三、教学目标 | 第61页 |
| 四、教学重难点 | 第61-62页 |
| 五、多媒体与课时安排 | 第62页 |
| 第三节 教学过程 | 第62-71页 |
| 一、导入 | 第62-63页 |
| 二、圣人甘地 | 第63-65页 |
| 三、英雄甘地 | 第65-69页 |
| 四、永远的甘地 | 第69-71页 |
| 五、板书 | 第71页 |
| 第四节 教学反思 | 第71-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84页 |