| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的对象和内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的方法与理论基础 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-14页 |
| 第二章《跟我学汉语》（英语版）教材中的文化项目 | 第14-20页 |
| 2.1 文化项目的定义及划分概述 | 第14-15页 |
| 2.2 教材的编写体例分析 | 第15-16页 |
| 2.3 本文统计文化项目内容的方法说明 | 第16-20页 |
| 第三章《跟我学汉语》（英语版）教材文化项目的编排情况及分析 | 第20-38页 |
| 3.1《跟我学汉语》初级阶段系列教材文化项目的分类统计 | 第20-25页 |
| 3.2《跟我学汉语》中级阶段系列教材文化项目的分类统计 | 第25-31页 |
| 3.3 初、中级阶段系列教材中文化项目的对比分析 | 第31-36页 |
| 3.4 小结 | 第36-38页 |
| 第四章《跟我学汉语》（英语版）文化项目编排的原则及不足之处 | 第38-49页 |
| 4.1 文化项目编排的原则分析 | 第38-46页 |
| 4.2 文化项目编排的不足之处 | 第46-48页 |
| 4.3 小结 | 第48-49页 |
| 第五章《跟我学汉语》文化项目编排的思考和建议 | 第49-53页 |
| 5.1 促进教材功能、结构、文化三者的有机结合 | 第49页 |
| 5.2 注重初、中级阶段系列教材中文化项目选取的均衡性 | 第49-50页 |
| 5.3 增加分布在生词或课文中文化项目的注释及例句 | 第50页 |
| 5.4 有针对性地加强交际文化项目的相关练习 | 第50-51页 |
| 5.5 增设交际活动的文化板块 | 第51页 |
| 5.6 利用多媒体网络资源，增强文化项目展示的趣味性 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一：热身活动中的文化项目（初级） | 第58页 |
| 附录二：课文中的文化项目（初级） | 第58-61页 |
| 附录三：生词中的文化项目（初级） | 第61-63页 |
| 附录四：练习中的文化项目（初级） | 第63-68页 |
| 附录五：热身活动中的文化项目（中级） | 第68-69页 |
| 附录六：课文中的文化项目（中级） | 第69-78页 |
| 附录七：生词中的文化项目（中级） | 第78-82页 |
| 附录八：练习中的文化项目（中级） | 第82-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
