| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究对象 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 高中生名著阅读的意义和要求 | 第14-25页 |
| 第一节 高中生名著阅读的意义 | 第14-20页 |
| 一、名著阅读能够提高学生的语文能力 | 第15页 |
| 二、名著阅读能够提升学生的人文素养 | 第15-17页 |
| 三、名著阅读与高考完美对接能够双赢 | 第17-20页 |
| 第二节 我国历年语文教学大纲（课程标准）对名著阅读的要求 | 第20-24页 |
| 一、20世纪20年代至2000年语文教学大纲（课程标准）对名著阅读的要求 | 第21-23页 |
| 二、高中语文新课标对名著阅读的要求 | 第23页 |
| 三、江苏省高考语文《考试说明》对名著阅读的要求 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 高中生名著阅读现状的调查及分析 | 第25-42页 |
| 第一节 学生名著阅读的现状调查及分析 | 第25-33页 |
| 一、调查对象 | 第25页 |
| 二、调查结果 | 第25-29页 |
| 三、调查分析 | 第29-33页 |
| 第二节 教师名著阅读教学现状的调查及分析 | 第33-39页 |
| 一、调查对象 | 第33页 |
| 二、调查结果 | 第33-36页 |
| 三、调查分析 | 第36-39页 |
| 第三节 调查后的几点思考 | 第39-41页 |
| 一、社会方面 | 第39-40页 |
| 二、学校方面 | 第40页 |
| 三、家庭方面 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 高中生名著阅读的策略 | 第42-60页 |
| 第一节 竭尽所能，营造名著阅读的浓郁氛围 | 第42-46页 |
| 一、在社会上达成阅读名著的共识 | 第42-43页 |
| 二、在家庭中构建良好的阅读空间 | 第43-44页 |
| 三、在学校里营造阅读名著的氛围 | 第44-46页 |
| 第二节 想尽办法，变名著阅读为名著“悦”读 | 第46-56页 |
| 一、发挥教师自身优势，全力推动名著阅读 | 第46-47页 |
| 二、采取各种方法，引导学生“悦”读名著 | 第47-52页 |
| 三、读写结合训练，全面提升学生语文素养 | 第52-56页 |
| 第三节 费尽心力，让名著阅读在高考中获得高得分率 | 第56-59页 |
| 一、分析研究2008年以来的加试真题，熟悉考点和命题方向 | 第56-57页 |
| 二、找寻相应的解题技巧，注意答题的准确性和规范性 | 第57-58页 |
| 三、名著阅读短期性的得分效应与长期阅读的结合 | 第58-59页 |
| 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
