对话式阅读对低收入家庭儿童叙事能力的影响

摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-9页
1 文献综述	第9-21页
·对话式阅读	第9-11页
·叙事	第11-12页
·叙事能力	第12-13页
·对话式阅读对儿童语言发展的影响	第13-15页
·叙事对儿童发展的研究	第15-17页
·影响儿童叙事能力发展的因素	第17-18页
·低收入家庭儿童叙事能力及干预研究	第18-20页
·已有研究的不足和问题提出	第20-21页
2 研究方法	第21-25页
·操作性定义	第21页
·被试	第21页
·研究设计和程序	第21-22页
·干预	第22-23页
·测量方法—个别测查法	第23-25页
·数据统计分析	第25页
3 结果分析	第25-30页
·两组儿童前测叙事能力描述统计分析	第25-26页
·实验组与控制组前测得分差异性检验	第26-27页
·实验组与控制组前后测得分比较	第27-29页
·实验组与控制组斤测成绩比较	第29-30页
4 讨论	第30-34页
·低收入家庭儿童叙事能力总体状况	第30-31页
·对话式阅读对儿童叙事能力发展的影响	第31-32页
·对话式阅读与传统阅读方式效果的比较	第32-34页
5 建议	第34-37页
·教师在阅读活动中应多采用对话式阅读方式	第34-35页
·教师应关注叙事能力不同要素的发展	第35-36页
·应为教师提供早期阅读教育的师资培训	第36-37页
·推进教育公平,弥补低收入家庭儿童教育的不足	第37页
6. 结论	第37-38页
参考文献	第38-42页
附录	第42-49页
致谢	第49页