| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献回顾与综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 地理实践活动教学概述 | 第16-20页 |
| 2.1 地理实践活动教学的内涵与类型 | 第16-17页 |
| 2.2 开展地理活动实践教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 教育心理学理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.2 地理学理论基础 | 第18-20页 |
| 第三章 地理实践活动教学实施现状 | 第20-36页 |
| 3.1 调查问卷与提纲 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.3 设计思路 | 第20-21页 |
| 3.2 调查结果统计分析 | 第21-33页 |
| 3.2.1 全国调查结果统计分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 学生问卷调查结果统计分析 | 第23-32页 |
| 3.2.3 教师访谈结果统计分析 | 第32-33页 |
| 3.3 地理实践活动在高中教学中存在的问题 | 第33-36页 |
| 3.3.1 实践活动观念增强，但实施情况不理想 | 第33页 |
| 3.3.2 地理实践活动教学类型单一 | 第33页 |
| 3.3.3 地理实践活动开展受课时等多方面因素限制 | 第33-34页 |
| 3.3.4 地理实践活动教学评价机制不完善 | 第34页 |
| 3.3.5 地理实践活动教学的教研力量薄弱 | 第34-36页 |
| 第四章 高中地理实践活动教学优化策略及案例 | 第36-44页 |
| 4.1 优化地理实践活动教学的策略 | 第36-38页 |
| 4.1.1 优化地理课程资源，丰富地理实践活动内容 | 第36页 |
| 4.1.2 深化实践活动教学观念，保证实践活动有效开展 | 第36-37页 |
| 4.1.3 开拓教学场所，利用多种教学平台 | 第37-38页 |
| 4.2 实践活动教学的理想案例设计 | 第38-44页 |
| 4.2.1 冷热不均引起大气运动——热力环流实验 | 第38-40页 |
| 4.2.2 正午太阳高度的变化 | 第40-42页 |
| 4.2.3 水循环与洋流 | 第42-44页 |
| 第五章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 5.1 基本结论 | 第44页 |
| 5.2 不足与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录A：攻读学位期间所发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 附录B：学生调查问卷 | 第52-55页 |
| 附录C：教师访谈提纲 | 第55-57页 |
| 附录D：学生调查报告 | 第57-59页 |
