| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）研究背景与问题 | 第8-11页 |
| （二）相关文献综述 | 第11-14页 |
| （三）研究目标与意义 | 第14-15页 |
| （四）研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 一、我国进城务工人员随迁子女入学条件的发展历程 | 第16-21页 |
| （一）借读时期：民办打工子弟校为主渠道（1992－2000 年） | 第16-17页 |
| （二）“两为主”时期：入学条件明确化（2001－2010 年） | 第17-19页 |
| （三）“积分入学”时期：入学方式创新，入学条件有所调整（2010 年至今） | 第19-21页 |
| 二、当前进城务工人员随迁子女入学条件特征 | 第21-29页 |
| （一）研究样本说明 | 第21-23页 |
| （二）随迁子女入学条件特征 | 第23-29页 |
| 三、进城务工人员随迁子女入学条件合理性 | 第29-41页 |
| （一）合理性及教育政策合理性的分析维度 | 第29-33页 |
| （二）随迁子女入学条件的合理性分析 | 第33-41页 |
| 四、保障随迁子女受教育权的路径 | 第41-45页 |
| （一）积极推进户籍制度改革，创新流动人口居住证管理制度 | 第41-42页 |
| （二）中央加大对地方的财政支持力度 | 第42页 |
| （三）合理确定入学条件 | 第42-43页 |
| （四）鼓励和规范民办校发展 | 第43-44页 |
| （五）借鉴国外移民教育经验 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
