| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-17页 |
| 1. 概念界定 | 第8-11页 |
| 2. 职业生涯发展理论 | 第11-15页 |
| 3. 汉语教师志愿者职业生涯规划研究 | 第15-17页 |
| 4. 已有研究的局限 | 第17页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 研究意义 | 第17-18页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第18-22页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-22页 |
| (五) 创新之处 | 第22-23页 |
| 二、汉语教师志愿者职业生涯规划调查结果分析 | 第23-37页 |
| (一) 赴任前对职位及自我的认识和分析 | 第23-28页 |
| 1. 对职位的认识和分析 | 第23-26页 |
| 2. 汉语教师志愿者的自我认知 | 第26-28页 |
| (二) 赴任时教师专业发展 | 第28-31页 |
| (三) 离任后重新设计职业生涯 | 第31-37页 |
| 三、汉语教师志愿者职业生涯规划存在的问题及原因分析 | 第37-41页 |
| (一) 个人层面的问题及原因 | 第37-39页 |
| 1. 职业生涯规划主动性不强,目标不够明确 | 第37页 |
| 2. 进行职业选择时缺乏有效的决策方法 | 第37-38页 |
| 3. 对风险缺乏应对措施 | 第38-39页 |
| (二) 组织层面的问题及原因 | 第39-41页 |
| 1. 派出单位对汉语教师志愿者的管理不到位 | 第39页 |
| 2. 组织目标不够细化,汉语教师志愿者岗位描述不明确 | 第39-41页 |
| 四、汉语教师志愿者职业生涯规划策略 | 第41-45页 |
| (一) 个人层面 | 第41-42页 |
| 1. 提高认知水平和决策的有效性 | 第41页 |
| 2. 制定职业生涯规划目标,提高执行力 | 第41-42页 |
| 3. 提高对风险的应对能力 | 第42页 |
| (二) 组织层面 | 第42-45页 |
| 1. 派出单位可以加强对汉语教师志愿者的指导 | 第42-43页 |
| 2. 国家汉办可以明确汉语教师志愿者的工作目标 | 第43页 |
| 3. 国家汉办可以明确汉语教师志愿者岗位信息 | 第43-45页 |
| 五、结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及科研情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |