| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题缘起 | 第9页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 一、关于“然后”类表次序时间副词的汉语本体研究 | 第9-11页 |
| 二、关于“然后”类表次序时间副词的对外汉语教学研究 | 第11-12页 |
| 第三节 研究对象的界定 | 第12-13页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第13页 |
| 第五节 语料使用说明 | 第13-14页 |
| 第二章 “然后”类表次序时间副词的历时研究 | 第14-21页 |
| 第一节 “接着”的成词与演变过程 | 第14-16页 |
| 一、“接”的用法演变 | 第14页 |
| 二、“着”的用法演变 | 第14-15页 |
| 三、“接着”的形成与演变 | 第15-16页 |
| 第二节 “然后”的成词与演变过程 | 第16-18页 |
| 一、“然”的用法演变 | 第16页 |
| 二、“后”的用法演变 | 第16-17页 |
| 三、“然后”的形成与演变 | 第17-18页 |
| 第三节 “随后”的成词与演变过程 | 第18-19页 |
| 一、“随”的用法演变 | 第18页 |
| 二、“随后”的形成与演变 | 第18-19页 |
| 第四节“随即”的成词与演变过程 | 第19-20页 |
| 一、“即”的用法演变 | 第19页 |
| 二、“随即”的形成与演变 | 第19-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 “然后”类表次序时间副词的共时研究 | 第21-38页 |
| 第一节 “然后”类表次序时间副词的语义考察 | 第21-26页 |
| 一、“然后”类表次序时间副词的词典释义 | 第21-22页 |
| 二、“然后”类表次序时间副词的语境释义 | 第22-26页 |
| 第二节“然后”类表次序时间副词的句法考察 | 第26-33页 |
| 一、“然后”类表次序时间副词的位序分布情况 | 第26-32页 |
| 二、“然后”类表次序时间副词的搭配使用情况 | 第32-33页 |
| 第三节 “然后”类表次序时间副词的语用考察 | 第33-37页 |
| 一、“然后”类表次序时间副词的言语行为功能 | 第33-35页 |
| 二、“然后”类表次序时间副词的话语标记功能 | 第35-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 留学生“然后”类表次序时间副词的偏误分析 | 第38-45页 |
| 第一节 “然后”类表次序时间副词偏误类型 | 第38-42页 |
| 一、冗余 | 第38-39页 |
| 二、缺漏 | 第39-40页 |
| 三、误代 | 第40-41页 |
| 四、错序 | 第41-42页 |
| 第二节 “然后”类表次序时间副词的偏误成因 | 第42-44页 |
| 一、教材编写因素 | 第42页 |
| 二、教师教学因素 | 第42-43页 |
| 三、留学生自身的因素 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第五章 “然后”类表次序时间副词的教学建议 | 第45-51页 |
| 第一节 对“然后”类表次序时间副词教材编写的建议 | 第45-46页 |
| 一、教材中“然后”类表次序时间副词的编排顺序 | 第45页 |
| 二、教材中“然后”类表次序时间副词的注释说明 | 第45-46页 |
| 三、教材中“然后”类表次序时间副词的复现及课后习题设计 | 第46页 |
| 第二节 对“然后”类表次序时间副词教学方法的建议 | 第46-50页 |
| 一、情景教学法 | 第46-47页 |
| 二、近义辨析法 | 第47-49页 |
| 三、阅读感知法 | 第49页 |
| 四、语素教学法 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |