| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 俄罗斯学生汉语儿化韵的声学分析的实验设计 | 第13-16页 |
| 第一节 实验对象 | 第13页 |
| 第二节 实验材料 | 第13-14页 |
| 第三节 实验步骤 | 第14-16页 |
| 一、实验设备 | 第14页 |
| 二、实验考察项目 | 第14-15页 |
| 三、录音的过程 | 第15页 |
| 四、实验数据的处理及获取 | 第15-16页 |
| 第二章 俄罗斯留学生汉语儿化韵的实验数据结果及分析 | 第16-58页 |
| 第一节 第一类儿化韵的实验数据结果及分析 | 第16-26页 |
| 一、中国学生和俄罗斯学生的第一类单音节儿化音的共振峰对比分析 | 第16-23页 |
| 二、中国学生和俄罗斯学生的第一类单音节儿化音的音长对比分析 | 第23-25页 |
| 三、本节小结 | 第25-26页 |
| 第二节 第二类儿化韵的实验数据结果及分析 | 第26-34页 |
| 一、中国学生和俄罗斯学生的第二类单音节儿化音的共振峰对比分析 | 第26-32页 |
| 二、中国学生和俄罗斯学生的第二类单音节儿化音的音长对比分析 | 第32-33页 |
| 三、本节小结 | 第33-34页 |
| 第三节 第三类儿化韵的实验数据结果及分析 | 第34-41页 |
| 一、中国学生和俄罗斯学生的第三类单音节儿化音的共振峰对比分析 | 第34-39页 |
| 二、中国学生和俄罗斯学生的第三类单音节儿化音的音长对比分析 | 第39-40页 |
| 三、本节小结 | 第40-41页 |
| 第四节 第四类儿化韵的实验数据结果及分析 | 第41-49页 |
| 一、中国学生和俄罗斯学生的第四类单音节儿化音的共振峰对比分析 | 第41-47页 |
| 二、中国学生和俄罗斯学生的第四类单音节儿化音的音长对比分析 | 第47-48页 |
| 三、本节小结 | 第48-49页 |
| 第五节 第五类儿化韵的实验数据结果及分析 | 第49-57页 |
| 一、中国学生和俄罗斯学生的第五类单音节儿化音的共振峰对比分析 | 第49-55页 |
| 二、中国学生和俄罗斯学生的第五类单音节儿化音的音长对比分析 | 第55-56页 |
| 三、本节小结 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 第三章 俄罗斯留学生产生儿化韵偏误的原因 | 第58-62页 |
| 第一节 产生儿化韵偏误的内部原因分析 | 第58-59页 |
| 一、儿化本身复杂的发音规律 | 第58-59页 |
| 二、儿化词的规范标准不统一 | 第59页 |
| 三、留学生对儿化的口语实用性认识不够 | 第59页 |
| 第二节 产生儿化韵偏误的外部原因分析 | 第59-62页 |
| 一、教学手段 | 第59-60页 |
| 二、词典的影响 | 第60页 |
| 三、教材的局限 | 第60页 |
| 四、学习环境的作用 | 第60-62页 |
| 第四章 教学对策及反思 | 第62-66页 |
| 第一节 儿化韵偏误的教学对策 | 第62-63页 |
| 一、分阶段由易到难的教学顺序 | 第62页 |
| 二、具体的儿化音教学方法 | 第62-63页 |
| 第二节 儿化韵偏误的教学建议 | 第63-66页 |
| 一、教学环境方面 | 第63-64页 |
| 二、对教材改进的建议 | 第64页 |
| 三、加强儿化音听辨训练 | 第64页 |
| 四、关注学习者的态度 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
