| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 龙泉柏合草编美术课程开发的可行性分析与意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 开发条件比较成熟 | 第9-10页 |
| 1.2.2 开发的意义与价值体现 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状与贡献 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状与案例 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第13页 |
| 1.4.3 行动研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.4 田野考察法 | 第14页 |
| 1.4.5 案例分析法 | 第14-15页 |
| 2 柏合草编工艺调查、现状分析 | 第15-21页 |
| 2.1 调查对象、内容 | 第15-16页 |
| 2.1.1 老艺人的情况调查 | 第15页 |
| 2.1.2 柏合草编工艺水平发展情况规模影响力 | 第15-16页 |
| 2.2 草编工艺与现状分析 | 第16-20页 |
| 2.2.1 原材料有关知识与工艺技法 | 第16-19页 |
| 2.2.2 现状分析 | 第19-20页 |
| 2.3 调查结果分析与建议 | 第20-21页 |
| 2.3.1 调查结果分析 | 第20页 |
| 2.3.2 建议 | 第20-21页 |
| 3 柏合草编美术课程资源开发基础条件 | 第21-26页 |
| 3.1 有关概念的界定 | 第21页 |
| 3.2 课程开发基础条件调查分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第22页 |
| 3.2.3 调查结果分析一、全区各中小学美术教师对新课标的认识 | 第22-23页 |
| 3.3 本人取得的成绩、出现的问题以及提出的建议 | 第23-26页 |
| 3.3.1 取得的成绩 | 第23-24页 |
| 3.3.2 从调查中反映出的问题 | 第24页 |
| 3.3.3 建议 | 第24-26页 |
| 4 柏合草编课程的开发与利用 | 第26-37页 |
| 4.1 开发的原则 | 第26页 |
| 4.2 开发的模式 | 第26-27页 |
| 4.2.1 教学渗透模式 | 第26页 |
| 4.2.2 介入校本课程模式 | 第26页 |
| 4.2.3 综合实践模式 | 第26-27页 |
| 4.3 开发实践的步骤 | 第27-37页 |
| 4.3.1 情境分析 | 第27页 |
| 4.3.2 草编文化资源梳理 | 第27页 |
| 4.3.3 教学设计 | 第27-35页 |
| 4.3.4 教学活动开展 | 第35-37页 |
| 5 柏合草编课程资源开发与利用教学实验效果与反思 | 第37-39页 |
| 5.1 实验效果分析 | 第37-38页 |
| 5.2 教学实验的局限 | 第38-39页 |
| 5.2.1 部分中学美术教师对地方课程开发和利用意识不够 | 第38页 |
| 5.2.2 部分中学美术教师对新生事物缺乏专研精神 | 第38页 |
| 5.2.3 学校、社会、家庭三者之间在美术教育中联系不够 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 在校期间的成果展示 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附图 | 第42-44页 |
