| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 对韩语同形词的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 针对同形词的对韩汉语教学研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| 2 韩语汉字词与韩汉同形词 | 第12-14页 |
| 2.1 汉字词在韩传播历史 | 第12页 |
| 2.2 韩语汉字词的界定 | 第12-13页 |
| 2.3 韩汉同形词 | 第13-14页 |
| 3 同形词的具体分析 | 第14-21页 |
| 3.1 同形同义词 | 第14-15页 |
| 3.2 同形异义的同形词 | 第15-16页 |
| 3.3 同形近义的同形词 | 第16-21页 |
| 3.3.1 韩汉有部分相同义项，汉语有其他义项 | 第16-17页 |
| 3.3.2 韩汉有部分相同义项，韩语有其他义项 | 第17页 |
| 3.3.3 韩汉既有共同意义，又各有其他不同义项 | 第17-18页 |
| 3.3.4 词义基本相同，感情色彩、词性、搭配不同 | 第18-19页 |
| 3.3.5 同形近义词产生原因 | 第19-21页 |
| 4 同形词偏误 | 第21-25页 |
| 4.1 同形异义词偏误 | 第21页 |
| 4.2 同形近义词偏误 | 第21-25页 |
| 4.2.1 韩汉有部分相同义项，汉语有其他义项 | 第21-22页 |
| 4.2.2 韩汉有部分相同义项，韩语有其他义项 | 第22页 |
| 4.2.3 韩汉既有共同意义，又各有其他不同义项 | 第22-23页 |
| 4.2.4 同形词附加义不同造成偏误 | 第23-25页 |
| 5 针对同形词特点提出教学策略与设计 | 第25-33页 |
| 5.1 同形同义词教学策略 | 第25页 |
| 5.2 同形异义词教学策略 | 第25-26页 |
| 5.3 同形近义词教学策略 | 第26-27页 |
| 5.4 教案设计 | 第27-33页 |
| 6 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |