| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、研究现状综述 | 第13-16页 |
| 2.1 关于“5C”标准的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 对外汉语的教学设计研究 | 第14页 |
| 2.3 关于堪萨斯大学孔子学院的研究 | 第14-16页 |
| 三、“5C”标准融入堪萨斯大学孔子学院中文教学设计 | 第16-28页 |
| 3.1 “5C”标准概述 | 第16-21页 |
| 3.1.1 “5C”标准的内容 | 第16-19页 |
| 3.1.2 “5C”标准下的教学方法 | 第19-21页 |
| 3.2 堪萨斯大学孔子学院教学设计对“5C”标准的实践 | 第21-28页 |
| 3.2.1 堪萨斯大学教学模式简介 | 第21页 |
| 3.2.2 语言能力等级内容 | 第21-25页 |
| 3.2.3 教学设计整体思路 | 第25-28页 |
| 四、“5C”模式下的教学设计——以《我在中国的一天》为例 | 第28-44页 |
| 4.1 教学设计的总体思路 | 第31-33页 |
| 4.2 以《我喜欢春天》为例进行课程教学设计 | 第33-42页 |
| 4.3 教学总结与反馈 | 第42-44页 |
| 4.3.1 教师方面 | 第42-43页 |
| 4.3.2 学生方面 | 第43-44页 |
| 五、5C标准在对外汉语教学设计中的指导意义 | 第44-47页 |
| 5.1 重视交流,兼顾“输入”与“输出” | 第44页 |
| 5.2 注重文化知识在语言学习中的重要性 | 第44-45页 |
| 5.3 学科贯通,综合发展 | 第45页 |
| 5.4 在比较中获得新认知 | 第45-46页 |
| 5.5 发展社区汉语文化 | 第46-47页 |
| 六、结论 | 第47-49页 |
| 6.1 主要结论 | 第47-48页 |
| 6.2 后期展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
