| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪言 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 一、远程网络教育技术 | 第9页 |
| 二、MOOC | 第9-10页 |
| 三、远程网络国际汉语教学 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 一、国外研究文献综述 | 第11页 |
| 二、国内研究文献综述 | 第11-12页 |
| 第四节 研究的主要内容方法及创新点 | 第12-14页 |
| 一、研究内容 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 三、研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 对泰国川登喜大学汉语学习情况的分析 | 第14-17页 |
| 第一节 对学习者特征的分析 | 第14-15页 |
| 第二节 对教学资源的分析 | 第15-17页 |
| 一、课程设置 | 第15页 |
| 二、教材选用 | 第15-16页 |
| 三、教学设备 | 第16-17页 |
| 第二章 MOOC对泰国川登喜大学学生学习汉语的影响实验 | 第17-26页 |
| 第一节 设计实验 | 第17页 |
| 一、实验拟解决的主要问题 | 第17页 |
| 二、实验准备 | 第17页 |
| 第二节 实验过程 | 第17-18页 |
| 第三节 实验记录 | 第18-20页 |
| 一、实验过程分析 | 第18-19页 |
| 二、实验结果分析 | 第19-20页 |
| 第四节 调查问卷数据分析 | 第20-23页 |
| 一、学习者计算机网络技术的掌握程度和使用情况 | 第20-21页 |
| 二、学生对于学习汉语MOOC态度 | 第21-23页 |
| 第五节 MOOC在泰国高校运用的优势和不足 | 第23-26页 |
| 一、MOOC的优势 | 第23-24页 |
| 二、MOOC的不足 | 第24-26页 |
| 第三章 MOOC对汉语国际推广的影响分析 | 第26-30页 |
| 第一节 从对外汉语课堂教学角度 | 第26-28页 |
| 一、打破汉语教学时空限制 | 第26页 |
| 二、缓解教师与教材资源紧张问题 | 第26-27页 |
| 三、考核方式的变革 | 第27-28页 |
| 第二节 从学习者角度 | 第28-30页 |
| 一、学习者数量增加 | 第28页 |
| 二、学习动机增强 | 第28-30页 |
| 第四章 关于MOOC对国际汉语教学推广的建议与对策 | 第30-39页 |
| 第一节 促成新兴的教育方式 | 第30-34页 |
| 一、促进MOOC与高等教育体系合作 | 第30-31页 |
| 二、继续完善对外汉语MOOC平台 | 第31-32页 |
| 三、促进高校MOOC成果认证 | 第32-34页 |
| 第二节 继续发展新型的教学媒介 | 第34-39页 |
| 一、移动终端软件的开发与更新 | 第34-36页 |
| 二、完善汉语教师在线服务系统 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |