| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·叙事研究在我国教育领域的发展 | 第10页 |
| ·Web2.0时代网络通信技术的发展和媒体工具的应用 | 第10-11页 |
| ·学会学习的重要性 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·学习叙事 | 第12-13页 |
| ·深度学习 | 第13-14页 |
| ·研究综述 | 第14-17页 |
| ·学习叙事相关研究 | 第14-16页 |
| ·深度学习相关研究 | 第16-17页 |
| ·研究思路与内容 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 网络环境下开展学习叙事促进深度学习的依据 | 第20-26页 |
| ·学习叙事与深度学习的内在联系 | 第20页 |
| ·网络环境对深度学习的影响 | 第20-21页 |
| ·传统学习叙事和网络环境下学习叙事的比较 | 第21-23页 |
| ·传统学习叙事的弊端 | 第21页 |
| ·网络环境下学习叙事的优势 | 第21-23页 |
| ·网络环境下开展学习叙事促进学生深度学习的理论基础 | 第23-26页 |
| ·多媒体学习生成性理论 | 第23-24页 |
| ·六度分隔理论 | 第24-25页 |
| ·知识管理理论 | 第25-26页 |
| 3 网络环境下促进深度学习的学习叙事理论模型构建及实践准备 | 第26-37页 |
| ·学生学习叙事和反思情况调查和分析 | 第26-31页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查问卷的设计和调查对象的选取 | 第26页 |
| ·基本信息情况 | 第26-27页 |
| ·专业知识学习情况 | 第27-28页 |
| ·反思习惯、方式、内容和分享方面 | 第28-29页 |
| ·网络学习情况 | 第29-31页 |
| ·网络环境下开展学习叙事构想模型 | 第31-32页 |
| ·网络环境下开展学习叙事的模型解释 | 第32-37页 |
| ·师生通过好看簿发起主题学习叙事活动 | 第32-33页 |
| ·学生通过"好看簿"进行主题学习叙事主动探寻知识 | 第33-35页 |
| ·师生双方通过"好看簿"平台评价、交流促进深度学习 | 第35页 |
| ·网络学习叙事支持服务 | 第35-37页 |
| 4 网络环境下开展学习叙事促进学生深度学习的实践和效果分析 | 第37-54页 |
| ·实践设计 | 第37-41页 |
| ·实践研究方案 | 第37-38页 |
| ·实践课程和对象选择与分析 | 第38页 |
| ·活动过程设计 | 第38-40页 |
| ·激励机制 | 第40-41页 |
| ·实践案例——基于"DV节目制作"的主题学习叙事活动实施 | 第41-45页 |
| ·学生学习叙事效果分析 | 第45-54页 |
| ·数据统计 | 第47-48页 |
| ·师生的参与度 | 第48-49页 |
| ·浅层学习方面 | 第49-50页 |
| ·学习内容深度阐述方面 | 第50-51页 |
| ·学习知识建构 | 第51-52页 |
| ·学习知识迁移和应用 | 第52-53页 |
| ·学习问题解决 | 第53-54页 |
| 5 研究总结与展望 | 第54-57页 |
| ·研究总结 | 第54-55页 |
| ·存在问题与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 中文文献 | 第57-59页 |
| 英文文献 | 第59-61页 |
| 附录1 学生学习深度和反思情况调查表 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间取得研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
