| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1.前言 | 第9-12页 |
| ·问题的确立 | 第9页 |
| ·本课题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-12页 |
| 2.对话教学与历史思辨能力 | 第12-19页 |
| ·对话教学的内涵 | 第12-13页 |
| ·对话教学实施的必要性和可操作性 | 第13-16页 |
| ·对高中学生历史思辨能力的认识 | 第16页 |
| ·对话教学中发展高中学生历史思辨能力的理论依据 | 第16-19页 |
| 3.对话教学应用发展历史思辨能力的教学建构模式 | 第19-28页 |
| ·架构模式 | 第19-22页 |
| ·案例分析 | 第22-25页 |
| ·实践成果 | 第25-28页 |
| 4.对话教学中高中学生历史思辨能力的培养策略 | 第28-34页 |
| ·对话教学中学生历史问题思考能力的培养 | 第28-29页 |
| ·对话教学中学生历史问题判辩能力的培养 | 第29-32页 |
| ·对话教学中学生创造性思维能力的培养 | 第32-34页 |
| 5.结语 | 第34-36页 |
| ·对话教学实践中出现的问题与再认识 | 第34-35页 |
| ·对实施对话教学的展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |