基于化学阅读能力培养的初中化学教学设计

致谢	第1-5页
摘要	第5-6页
Abstract	第6-9页
1 课题的提出	第9-12页
·研究背景	第9-10页
·研究的内容、方法、意义	第10-12页
·研究的内容	第10页
·研究的方法	第10-11页
·研究的意义	第11-12页
2 相关概念界定及文献综述	第12-23页
·相关概念的界定	第12-16页
·阅读和阅读能力	第12页
·化学阅读能力的界定	第12-13页
·化学阅读能力的特殊性	第13-16页
·化学阅读能力于教学中研究的现状	第16-19页
·国内研究现状	第16-18页
·国外研究现状	第18-19页
·化学阅读能力培养的教育学原理	第19-23页
·奥苏伯尔的有意义接受学习	第19-20页
·皮亚杰的认知发展观	第20-21页
·维果斯基的最近发展区理论	第21页
·建构主义的学习理论	第21-23页
3 初中生化学阅读现状分析	第23-34页
·初中生的基本特征	第23页
·研究的设计	第23-24页
·研究的实施	第24-34页
·问卷调查	第24-31页
·教师访谈调查	第31-34页
4 教学中化学阅读能力培养措施及教学设计实例	第34-60页
·日常教学中化学阅读能力的培养措施设计	第34-46页
·激发阅读兴趣,培养阅读习惯及对应教学片断设计	第34-36页
·教授阅读方法与技能及对应教学片断设计	第36-41页
·综合性训练阅读能力及对应教学设计	第41-46页
·基于化学阅读能力培养的完整教学设计实例	第46-60页
5 结语与思考	第60-61页
参考文献	第61-63页
附录	第63-67页