| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| （一）“内涵升本”要求新建本科院校教学质量不断改进 | 第12页 |
| （二）增强“社会服务力”要求新建本科院校教学质量持续改进 | 第12-13页 |
| （三）本科教学水平评估要求新建本科院校教学质量逐步改进 | 第13页 |
| （四）建设“人力资源强国和创新型国家”要求新建本科院校教学质量加快改进 | 第13-14页 |
| （五）现代组织变革理论为教学质量改进提供启示与指导 | 第14页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14-15页 |
| （二）研究意义 | 第15页 |
| 三、研究方法与研究路径 | 第15-17页 |
| （一）研究方法 | 第15-16页 |
| （二）研究路径 | 第16-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-22页 |
| （一）新建本科院校 | 第18-19页 |
| （二）教学质量 | 第19-20页 |
| （三）教学质量改进 | 第20页 |
| （四）组织变革 | 第20-22页 |
| 第二章 文献综述 | 第22-56页 |
| 一、办学定位与教学质量观文献分析 | 第22-28页 |
| （一）办学定位与教学质量 | 第22-25页 |
| （二）教学质量观与教学质量 | 第25-28页 |
| 二、教学质量影响因素文献分析 | 第28-35页 |
| （一）教学质量形成系统因素 | 第28-30页 |
| （二）教师教学学术水平 | 第30-32页 |
| （三）大学生自主学习和学习行为 | 第32-33页 |
| （四）教学质量保障 | 第33-35页 |
| 三、教学质量标准与评价文献分析 | 第35-43页 |
| （一）教学质量标准 | 第35-38页 |
| （二）教学质量评价 | 第38-43页 |
| 四、教学质量改进相关文献分析 | 第43-56页 |
| （一）教学过程中“教”的改进 | 第44-45页 |
| （二）教学过程中“学”的改进 | 第45-47页 |
| （三）教学质量管理改进 | 第47-52页 |
| （四）教学质量改进中的组织变革 | 第52-56页 |
| 第三章 教学质量改进相关理论与启示 | 第56-75页 |
| 一、系统论与启示 | 第56-60页 |
| （一）系统论基本内容 | 第56-57页 |
| （二）理性、自然与开放系统视角下的组织 | 第57-59页 |
| （三）系统论的启示 | 第59-60页 |
| 二、质量理论与启示 | 第60-67页 |
| （一）质量的定义 | 第60-61页 |
| （二）几个有影响力的质量理论 | 第61-65页 |
| （三）集成与权变视角下的质量理论启示 | 第65-67页 |
| 三、组织变革理论与启示 | 第67-75页 |
| （一）组织变革理论的基本内容 | 第67-71页 |
| （二）组织变革的过程 | 第71-73页 |
| （三）组织变革理论的启示 | 第73-75页 |
| 第四章 H省新建本科院校教学质量状况调查与分析 | 第75-147页 |
| 一、组织变革视角下测量因素结构图 | 第75-76页 |
| 二、调查问卷设计与实施 | 第76-93页 |
| （一）调查问卷设计 | 第76-78页 |
| （二）问卷调查实施 | 第78-85页 |
| （三）研究假设 | 第85-93页 |
| 三、调查结果与分析 | 第93-147页 |
| （一）教学质量现状分析 | 第93-106页 |
| （二）教学质量存在的问题 | 第106-108页 |
| （三）教学质量存在问题归因分析 | 第108-147页 |
| 第五章 组织变革视角下的教学质量改进策略 | 第147-199页 |
| 一、制订教学新战略，明晰教学质量改进路线 | 第147-155页 |
| （一）教学新战略制订的意义 | 第147-148页 |
| （二）教学新战略制订与选择 | 第148-155页 |
| 二、增强教学技术力，促进教学质量改进 | 第155-170页 |
| （一）提升教师教学学术水平 | 第156-159页 |
| （二）构建应用型人才培养课程体系 | 第159-163页 |
| （三）创设有效课堂教学 | 第163-167页 |
| （四）合理利用信息技术 | 第167-170页 |
| 三、强化教学领导，引领教学质量改进 | 第170-183页 |
| （一）教学质量改进中的教学领导的作用 | 第170-173页 |
| （二）教学领导惯行和理论来源 | 第173-175页 |
| （三）教学质量改进中有效教学领导行为维度 | 第175-183页 |
| 四、优化组织结构，支撑教学质量改进 | 第183-191页 |
| （一）组织结构及其影响因素 | 第183-186页 |
| （二）大学组织结构发展 | 第186-187页 |
| （三）基于教学质量改进的组织重构 | 第187-191页 |
| 五、创新教学组织文化，激发教学质量改进“引力波” | 第191-199页 |
| （一）教学组织文化 | 第191-194页 |
| （二）教学组织文化管理 | 第194-196页 |
| （三）创新教学组织文化步骤和策略 | 第196-199页 |
| 结论 | 第199-202页 |
| 一、主要结论 | 第199-200页 |
| 二、创新之处 | 第200页 |
| 三、研究不足与展望 | 第200-202页 |
| 参考文献 | 第202-217页 |
| 附录 | 第217-230页 |
| 附录 1 | 第217-220页 |
| 附录 2 | 第220-223页 |
| 附录 3 | 第223-226页 |
| 附录 4 | 第226-230页 |
| 攻读学位论文期间研究成果 | 第230-232页 |
| 致谢 | 第232页 |
