微课程开发与设计--以化学电源为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| ·化学电源科学教育意义开发的需要 | 第8-9页 |
| ·微课程实践的需要 | 第9页 |
| 2 本研究的目的和主要内容 | 第9页 |
| 3 概念界定 | 第9-11页 |
| ·微课程概念界定 | 第9-10页 |
| ·微型学习 | 第10-11页 |
| ·HPS教育和STSE教育 | 第11页 |
| 4 研究综述 | 第11-16页 |
| ·微课程研究综述 | 第11-14页 |
| ·有关化学电源教学设计综述 | 第14-15页 |
| ·关于化学电源的综述 | 第15-16页 |
| 5 理论依据 | 第16页 |
| ·课程理论 | 第16页 |
| ·结构主义 | 第16页 |
| ·建构主义理论 | 第16页 |
| 6 化学电源微课程的开发 | 第16-38页 |
| ·化学电源发展的历史年谱 | 第16-21页 |
| ·化学电源部分教材分析(人教版为例) | 第21-22页 |
| ·微课程设计 | 第22-32页 |
| ·微课程目标 | 第22-23页 |
| ·微课程内容设计(脚本编制) | 第23-32页 |
| ·微课程应用 | 第32-38页 |
| ·微课的正式学习应用——以《原电池》教学设计为例 | 第32-37页 |
| ·微课程非正式学习应用 | 第37-38页 |
| 7 研究结论与反思 | 第38-39页 |
| ·化学电源知识的教学突出科学本质 | 第38页 |
| ·微课程实现了在趣味中领会知识 | 第38页 |
| ·研究反思 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 研究生就读期间个人研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
