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地理空间定位能力的影响因素与教学策略

摘要第1-5页
Abstract第5-6页
目录第6-8页
引言第8-11页
 1. 研究背景第8-10页
 2. 研究目标与研究内容第10页
 3. 研究的意义第10-11页
一、地理空间定位能力及培养方法研究综述第11-19页
 (一) 关于地理空间定位的相关概念的综述第11-14页
  1. 中学地理教学研究领域对地理空间定义及其构成的综述第11-12页
  2. 地理空间概念下地理事象的综述第12页
  3. 地理空间认知研究领域对地理空间定义的综述第12-13页
  4. 地理空间定位含义的综述第13-14页
  5. 地理空间定位与3s 技术中空间定位的差异的综述第14页
 (二) 关于地理空间定位能力研究现状及培养方法综述第14-16页
  1. 对地理空间定位能力的研究现状第14-15页
  2. 对地理空间定位能力影响因素的研究现状第15页
  3. 地理空间定位相关教学方法的综述第15-16页
 (三) 地理课程标准中对地理空间定位能力培养的要求第16-19页
  1. 美国地理课标对地理空间定位能力培养的要求第16-17页
  2. 日本地理课标对地理空间定位能力培养的要求第17页
  3. 德国地理课标对地理空间定位能力培养的要求第17页
  4. 我国地理课标对地理空间定位能力培养的要求第17-19页
二、高中生地理空间定位能力现状以及影响因素调查分析第19-35页
 (一) 研究概况第19-21页
  1. 研究的过程与方法第19页
  2. 研究的对象和研究工具第19-20页
  3. 研究设计与流程第20-21页
  4. 实验结果统计第21页
 (二) 高中生地理空间定位能力的现状分析第21-24页
  1. 各年级高中生地理空间定位能力的总体水平和差异第21-22页
  2. 高中生地理空间定位能力的性别差异第22-23页
  3. 文理科学生地理空间定位能力的比较第23-24页
  4. 各年级学生的地理成绩与地理空间定位能力相关性第24页
 (三) 地理空间定位能力影响因素分析第24-35页
  1. 学生因素的分析第25页
  2. 地图知识的影响分析第25-31页
  3. 地理要素综合影响分析第31-34页
  4. 地图知识和地理要素综合影响程度的比较分析第34-35页
三、高中生地理空间定位能力培养策略第35-42页
 (一) 观念上立足全局系统培养策略第35-38页
  1. 夯实基本的地图知识阶段第35页
  2. 地理空间定位能力快速发展阶段第35-37页
  3. 地理空间定位能力巩固熟练提高阶段第37-38页
 (二) 地理空间知识日积月累的培养策略第38-40页
  1. 先整体后局部,先大后小的原则第38-39页
  2. 明确各大洲的经纬度范围,最终建立世界脑中简图第39页
  3. 沿具有控制意义的经纬线强化记忆重要地理事物的位置第39页
  4. 加强非规律性图像的形象记忆第39页
  5. 结合实事热点问题经常利用所积累的地图空间第39-40页
 (三) 分层次教学思想一以贯之策略第40-42页
  1. 备课环节体现分层次教学思想第40页
  2. 课堂教学处理体现分层次教学思想第40页
  3. 布置的作业体现分层次教学思想第40页
  4. 对学生的评价体现分层次教学思想第40-42页
结论第42-44页
 (一) 本研究的结论第42-43页
  1. 高中生地理空间定位能力的总体水平较低第42页
  2. 高中生地理空间定位能力差异较大第42页
  3. 地理空间定位能力低的影响因素之一是地图的基础知识掌握不牢第42-43页
  4. 地理空间定位能力低的影响因素之二是地理要素综合运用差第43页
 (二) 本研究的建议第43页
  1. 观念上立足于全局系统培养策略第43页
  2. 知识上立足于平时日积月累策略第43页
  3. 针对差别采取分层次教学培养策略第43页
 (三) 本研究的不足第43-44页
参考文献第44-47页
附录第47-52页
后记第52页

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