建构主义视野下的高中地理课堂教学效率研究

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
图表目录	第9-10页
0 引论	第10-15页
·选题背景	第10-11页
·选题的重要性及研究现状	第11-13页
·研究思路及本论文的特色与创新之处	第13-15页
1、建构主义理论及其对地理新课程改革的启示	第15-27页
·建构主义由来	第15-18页
·建构主义理论的主要教学策略	第18-23页
·建构主义理论对当前地理课程改革的启示	第23-27页
2、地理课堂教学效率概述	第27-34页
·地理课堂教学效率界定	第27-28页
·地理课堂教学效率的影响因素	第28-31页
·建构主义对提高地理课堂教学效率重要意义	第31-34页
3、建构主义学习理论对当前地理课堂教学的影响	第34-45页
·建立了新型的学生观	第34-35页
·定位了地理教师新的角色	第35-37页
·改变了学生的学习方式	第37-39页
·凸显了地理教学设计的生本取向	第39-43页
·强调了地理教学媒体的合理运用	第43-45页
4、运用建构主义学习理论提高地理课堂教学效率策略	第45-65页
·改变教学观念,实现地理课堂教学生本化	第45-49页
·灵活对地理课堂进行调控,实现地理课堂集约化	第49-57页
·加大情感因素投入,实现地理课堂人文化	第57-58页
·提高地理课堂教学效率策略的实验研究和启示	第58-65页
5、结束语	第65-66页
主要参考文献	第66-69页
附录一 影响地理课堂教学效率因素的问卷调查	第69-71页
附录二 地理课堂效果问卷调查表	第71-72页
致谢	第72-73页