| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| （一）幼儿园数学教育重要目标是指导幼儿理解数量关系 | 第11页 |
| （二）指导幼儿理解数量关系利于幼儿思维能力的发展 | 第11页 |
| （三）指导幼儿理解数量关系教学中存在的问题 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究思路和方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 国内外相关文献综述 | 第15-25页 |
| 一、国外相关理论概述及其教学启示 | 第15-17页 |
| （一）儿童数学能力发展理论概述及其教学启示 | 第15-16页 |
| （二）儿童数学学习理论概述及其教学启示 | 第16-17页 |
| （三）学前儿童数学教育理论概述及其教学启示 | 第17页 |
| 二、国内关于数量关系的研究综述 | 第17-23页 |
| （一）大班幼儿数量关系认知能力发展的研究 | 第17-19页 |
| （二）大班幼儿理解数量关系教学内容的研究 | 第19-21页 |
| （三）大班幼儿理解数量关系的教学策略的研究 | 第21-23页 |
| 三、相关概念界定 | 第23-25页 |
| （一）数量关系 | 第23页 |
| （二）适合大班幼儿理解的数量关系 | 第23-24页 |
| （三）教学策略 | 第24-25页 |
| 第三章 指导大班幼儿理解数量关系教学存在的问题及分析 | 第25-35页 |
| 一、指导大班幼儿理解数量关系教学存在的问题 | 第25-31页 |
| （一）教案设计方面存在的问题 | 第26-29页 |
| （二）教学过程中存在的问题 | 第29-31页 |
| 二、对问题进行归因分析 | 第31-35页 |
| （一）主观原因 | 第31-33页 |
| （二）客观原因 | 第33-35页 |
| 第四章 指导大班幼儿理解数量关系的教学策略 | 第35-58页 |
| 一、指导大班幼儿理解数量关系的教学原则 | 第35-38页 |
| （一）尽可能理解原则 | 第35页 |
| （二）通俗易懂原则 | 第35-36页 |
| （三）适合性原则 | 第36页 |
| （四）激趣性原则 | 第36页 |
| （五）准备性原则 | 第36-37页 |
| （六）操作性原则 | 第37页 |
| （七)师幼互动原则 | 第37页 |
| （八）练习巩固原则 | 第37-38页 |
| 二、指导大班幼儿理解数量关系的操作性教学策略 | 第38-58页 |
| （一）指导大班幼儿理解类包含关系的教学策略 | 第38-39页 |
| （二）指导大班幼儿理解量的守恒关系的教学策略 | 第39-41页 |
| （三）指导大班幼儿理解图形的守恒关系的教学策略 | 第41-43页 |
| （四）指导大班幼儿理解相邻关系的教学策略 | 第43-44页 |
| （五）指导大班幼儿理解自然数列等差关系的教学策略 | 第44-45页 |
| （六）指导大班幼儿在数的组成中理解数量关系的教学策略 | 第45-49页 |
| （七）指导大班幼儿在加减运算中理解数量关系的教学策略 | 第49-53页 |
| （八）指导大班幼儿在排序中理解数量关系的教学策略 | 第53-55页 |
| （九）指导大班幼儿理解函数关系的教学策略 | 第55-56页 |
| （十）指导大班幼儿理解图形之间关系的教学策略 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
