| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题缘由 | 第8-11页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第12页 |
| ·创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 《新剑桥商务英语高级》与《经理人商务篇》的宏观对比 | 第13-22页 |
| ·对“商务英语”和“商务汉语"的认识 | 第13页 |
| ·《新剑桥》与《经理人》教材的总体设计比较 | 第13-17页 |
| ·两本教材的编写大纲 | 第14-15页 |
| ·依据的语言教学理论或学习理论 | 第15-16页 |
| ·教材的适用对象 | 第16页 |
| ·配套教材或教师用书 | 第16-17页 |
| ·教材整体框架的宏观对比 | 第17-22页 |
| ·目录部分的对比 | 第17-19页 |
| ·每章结构的对比 | 第19-20页 |
| ·教材章节的连贯性 | 第20-21页 |
| ·多媒体的运用 | 第21-22页 |
| 第三章 《新剑桥》与《经理人》的微观对比 | 第22-36页 |
| ·教材词汇部分的对比 | 第22-27页 |
| ·《新剑桥》词汇呈现方式 | 第22-26页 |
| ·《经理人》词汇呈现方式 | 第26页 |
| ·《新剑桥》与《经理人》词汇部分的比较分析 | 第26-27页 |
| ·教材语法部分的对比 | 第27-30页 |
| ·《新剑桥》语法呈现方式 | 第27-29页 |
| ·《经理人》语法呈现方式 | 第29-30页 |
| ·《新剑桥》语法呈现方式对《经理人》的借鉴意义 | 第30页 |
| ·习题部分的对比 | 第30-36页 |
| ·两本教材的练习形式比较 | 第30-32页 |
| ·两本教材的练习题量与题型量比较 | 第32-33页 |
| ·两本教材练习题型分析比较 | 第33-36页 |
| 第四章 《经理人》的得失分析及相关建议 | 第36-41页 |
| ·基于第二语言教学理论的教材分析 | 第36-38页 |
| ·依据暗示法对《经理人》所作的分析 | 第36-37页 |
| ·依据认知法对《经理人》所作的分析 | 第37-38页 |
| ·对商务汉语教材的几点建议 | 第38-41页 |
| ·加强教材的排版趣味性 | 第38-39页 |
| ·拓展网络社区的运用 | 第39-40页 |
| ·推进文化因素的融入 | 第40-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·今后研究方向 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |