摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
致谢 | 第7-12页 |
第一章 绪论 | 第12-19页 |
1.1 选题意义 | 第12-13页 |
1.1.1 现实意义 | 第12页 |
1.1.2 理论意义 | 第12-13页 |
1.2 文献综述 | 第13-17页 |
1.2.1 汉语水平考试研究 | 第13-14页 |
1.2.2 汉语水平考试对教与学的影响研究 | 第14-15页 |
1.2.3 国别化汉语水平考试现状研究 | 第15-17页 |
1.3 研究方法 | 第17-19页 |
1.3.1 文献分析法 | 第17-18页 |
1.3.2 问卷调查法 | 第18页 |
1.3.3 访谈法 | 第18-19页 |
第二章 伦敦孔子学院汉语水平考试情况回顾与分析 | 第19-34页 |
2.1 汉语水平考试 | 第19-22页 |
2.1.1 HSK考试 | 第19-20页 |
2.1.2 HSKK考试 | 第20-21页 |
2.1.3 YCT考试 | 第21-22页 |
2.2 伦敦孔子学院汉语水平考试概况 | 第22-25页 |
2.2.1 伦敦孔子学院历年汉语水平考试概况 | 第23-24页 |
2.2.2 伦敦孔子学院汉语水平考试实施流程 | 第24-25页 |
2.2.3 伦敦孔子学院汉语水平考试辅导情况 | 第25页 |
2.3 伦敦孔子学院汉语水平考试分析 | 第25-33页 |
2.3.1 HSK考生人数与成绩分析 | 第25-29页 |
2.3.2 HSKK考生人数与成绩分析 | 第29-30页 |
2.3.3 YCT考生人数与成绩分析 | 第30-32页 |
2.3.4 HSK、HSKK、YCT考试情况对比分析 | 第32-33页 |
2.4 本章小结 | 第33-34页 |
第三章 伦敦孔子学院汉语水平考试推广情况调查 | 第34-54页 |
3.1 问卷调查情况 | 第34-35页 |
3.1.1 调查对象 | 第34页 |
3.1.2 问卷设计 | 第34-35页 |
3.2 问卷调查结果分析 | 第35-50页 |
3.2.1 考生基本信息 | 第35-36页 |
3.2.2 对考试的了解程度及了解途径 | 第36-38页 |
3.2.3 参与次数与HSKK的参与度 | 第38-40页 |
3.2.4 考试动机与参加考试的持续性 | 第40-42页 |
3.2.5 考试同教与学的相关性 | 第42-43页 |
3.2.6 成绩的相符性 | 第43-44页 |
3.2.7 重视程度和考试辅导需求 | 第44-46页 |
3.2.8 考试复习资料分析 | 第46-47页 |
3.2.9 对考试内容的反馈 | 第47-48页 |
3.2.10 对伦敦孔子学院考试工作的评价 | 第48-50页 |
3.3 访谈情况 | 第50-51页 |
3.3.1 访谈设计 | 第51页 |
3.3.2 访谈对象 | 第51页 |
3.4 访谈结果分析 | 第51-54页 |
3.4.1 访谈过程 | 第51-52页 |
3.4.2 访谈情况总结 | 第52-54页 |
第四章 伦敦孔子学院汉语水平考试工作启示 | 第54-61页 |
4.1 工作经验 | 第54-55页 |
4.1.1 注重宣传推介,树立品牌效应 | 第54页 |
4.1.2 重视服务质量,提升考试体验 | 第54-55页 |
4.1.3 强调合作,以考促学 | 第55页 |
4.2 存在的问题 | 第55-58页 |
4.2.1 考生缴费的不便 | 第55-56页 |
4.2.2 学生参加考试的积极性不高 | 第56页 |
4.2.3 口语考试考生较少 | 第56-57页 |
4.2.4 成绩存在性别差异 | 第57页 |
4.2.5 缺乏稳定的HSK推广力量 | 第57页 |
4.2.6 与本土学校联系不够 | 第57页 |
4.2.7 HSK本身的问题 | 第57-58页 |
4.3 推广对策探索思考 | 第58-61页 |
4.3.1 完善缴费方式 | 第58页 |
4.3.2 提高学生参考积极性 | 第58页 |
4.3.3 针对口语考试的建议 | 第58-59页 |
4.3.4 关注学生性别差异 | 第59页 |
4.3.5 增强与本土学校合作 | 第59页 |
4.3.6 其他方面 | 第59-61页 |
第五章 结语 | 第61-63页 |
5.1 总结 | 第61页 |
5.2 研究的不足 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-65页 |
附录1 伦敦孔子学院历年汉语水平考试情况总表 | 第65-67页 |
附录2 伦敦孔子学院2016年HSK推广情况调查问卷 | 第67-73页 |