| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-10页 |
| （一） 研究目的 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-10页 |
| 二、 相关研究综述 | 第10-16页 |
| （一） 单音节趋向补语本体理论 | 第10-11页 |
| （二） 单音节趋向补语教学研究 | 第11-14页 |
| （三） 第二语言习得理论 | 第14-16页 |
| 三、 单音节趋向补语与土耳其语的对应形式 | 第16-28页 |
| （一） “来/去”组的对应形式 | 第16-18页 |
| （二） “上/下”组的对应形式 | 第18-21页 |
| （三） “进/出”组的对应形式 | 第21-22页 |
| （四） “回/过/起/开”组的对应形式 | 第22-26页 |
| （五） 小结 | 第26-28页 |
| 四、 土耳其学生运用单音节趋向补语偏误情况调查 | 第28-32页 |
| （一） 语料来源 | 第28页 |
| （二） 调查结果 | 第28-32页 |
| 五、 土耳其学生运用单音节趋向补语偏误分析及纠正对策 | 第32-41页 |
| （一） 偏误类型 | 第32-37页 |
| （二） 偏误成因分析 | 第37-39页 |
| （三） 纠正偏误对策 | 第39-41页 |
| 六、 对土耳其学生单音节趋向补语的教学建议 | 第41-48页 |
| （一） 教材选用 | 第41页 |
| （二） 教师教法 | 第41-45页 |
| （三） 学生学法 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 后记 | 第59页 |